《2026年金考卷中考真题分类训练九年级语文》

二、(2025新疆)
我们都是收信人
阿成
①正是故乡山花烂漫的时节，无论如何我该回去看一看，吃家乡菜，和乡亲们聊聊。但此行最重要的，是到赵一曼烈士的纪念碑前献上一簇春花。
②“九一八”事变后，赵一曼受党组织的委派，前往东北地区组织发动抗日斗争。在东北大地，赵一曼领导的抗日队伍爬冰卧雪，风餐露宿，为“逐日军，复东北”浴血奋战。
③这是一位让日军恨之入骨又闻风丧胆的女英雄。
④记得在学生时代，我曾在哈尔滨有轨电车厂做义务售票员。我了解到抗日战争时期，赵一曼在这里组织了轰动全国的有轨电车工人大罢工。为启发工人和妇女觉悟，她还创作发表了大量的文艺作品。她以笔为号，激发每一个有良知的中国人的爱国热情和抗日决心。
⑤后来，为创作小说《赵一曼女士》，我专门去当年关押赵一曼的地方(今哈尔滨市东北烈士纪念馆)做实地考察，东北沦陷时期，这里曾被日军霸占为伪满哈尔滨警察厅。在一次与日军的殊死战斗中，赵一曼不幸受伤、被捕，被关押在这里。
⑥在《赵一曼女士》中，我这样写道：“在审讯她时，日军不断地用鞭子把儿捅她手腕上的伤口，是一点一点地往里拧，用脚踢她……共持续两个多小时，也没有获得有价值的回答。”我为什么写得如此冷静，又为什么将这篇文学作品起名为“赵一曼女士”呢？作品发表以后，有不少朋友和读者问我这个问题。坦率地说，我觉得有的人对“英雄”还缺乏深刻的理解，甚至肤浅地认为那不过是一个“形容词”。正是基于这样的感知，我决定在作品当中采用客观的叙述和毫无渲染的笔法，让读者看一看，在日军严刑拷打之下的抗联战士赵一曼，是不是一位宁死不屈的巾帼英雄，是不是一名伟大的共产党员！
⑦面对赵一曼的坚贞不屈，日军最终将她押解至珠河县(今尚志市)杀害。在英勇就义途中，她写下给孩子宁儿的信——

⑧自古以来，书信是传递情感的重要方式。只是人们绝少看到一位临刑前的母亲写给自己儿子的家书。我常想，我们能简单地认为这仅仅是一个母亲写给自己儿子的信吗？不，这分明是在用血脉传递英烈嘱托的红色家书！
⑨又到春日。漫山遍野的山花，把故乡装点得那样美丽、醉人。在迂回的山径中，我采来最艳丽的山花，放于她的纪念碑前。
⑩脑海中浮现出她怀抱宁儿的那张照片。那一年，在广州市黄埔军校旧址纪念馆赵一曼的展板前，我看到了这张照片。仰头凝视，她坚毅坦荡的眼神给我留下深刻的印象，从中我似乎读到她“愿除国难，再逢天下平”的坚强革命意志，一种敬仰瞬间涌上心头。
⑪又在心中默念赵一曼写给宁儿的那封信。一切是那么庄严肃穆，我禁不住在纪念碑前高声诵读：“母亲不用千言万语来教育你，就用实(际)行(动)来教育你。在你长大成人之后，希望不要忘记你的母亲是为国而牺牲的！”
⑫今年，是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80年，距这封信写下的日子，已过去近90年。这岂止是一封红色家书，更是一封写给所有中华儿女的信！今天，这位勇敢的母亲、伟大的抗日民族英雄的信，仍传递在祖国壮丽的山河中——请记住，我们都是收信人。
(选自《人民日报》2025年4月30日，有删改)
1.【梳理内容】根据提示，将下列横线处补充完整。

2.【品味语言】如果将原句换为下面的句子，好不好？请结合词语或句式进行比较分析。
原句：我常想，我们能简单地认为这

仅

仅

是一个母亲写给自己儿子的信吗？

不

，这

分

明

是在用血脉传递英烈嘱托的红色家书！
改句：我常想，我们不能简单地认为这是一个母亲写给自己儿子的信，这是在用血脉传递英烈嘱托的红色家书！
3.【分析写法】文章将“我”的行踪、感受和赵一曼的英雄事迹交织来写，有何好处？
4.【探究主旨】有人建议将文章题目改为“怀念赵一曼”，你是否赞同？请阐述理由。

答案：
1
(1)示例:思归祭奠/想去祭奠/打算回乡献花
(2)示例:组织工人罢工/组织有轨电车工人大罢工
(3)示例:面对酷刑不屈/被捕入狱受审/受毒打拒回答
(4)示例:碑前纪念/春日献花/碑前致敬
2 词语角度示例:①不好。②“仅仅”是“只”的意思，强调这封家书不单是一封普通的家书，还具有精神传承的价值。③“不”表现出“我”坚决的态度；“分明”起强调作用，突出了家书作为“红色家书”的内涵，强化了这封信的历史意义和英烈嘱托的重要性。④改句缺乏强调作用，不能突出家书的重要意义和感情效果。
句式角度示例:①不好。②原句运用反问句，加强语气，强调了不能简单地将家书认为是母亲写给儿子的信，突出家书的革命内涵以及“我”内心的震撼；③原句引发读者的思考，引起情感共鸣。④修改后的否定句，缺乏这一表达效果。
解题思路 本题考查语句的赏析。题干中已经给出了赏析角度，即从词语或句式角度进行分析。若从词语角度入手，可先表明观点，然后结合语句分析加点词语在表达句意、表现情感、揭示主题等方面有何作用（如“仅仅”起强调作用，指出这封家书不单是一封普通的家书，还具有精神传承的价值），最后比对原句和改句，分析效果有何不同。若从句式角度入手，可先表明观点，然后结合语句分析原句（反问句，能够加强语气）与改句（否定句）在表达句意、表现情感、揭示主题等方面有何异同，进而阐述理由。
名师过教材
深挖设问
八上《藤野先生》课后第四题（节选）
鲁迅非常重视文章的修改。仔细比较下面的原稿和改定稿，谈谈这些修改好在哪里。
3 示例:①加强历史与现实的联系。突出赵一曼的英雄形象，体现赵一曼事迹带给“我”的震撼、感动，丰富了文章的内容。②突出文章主题。通过寻访赵一曼事迹，呈现“我”的情感不断加深的过程，由“我”的感受引发“每个人”的共情，呼吁传承革命精神。③增强文章真实性。通过“我”的探访和感受，增强了历史的厚重感和真实性，使读者有身临其境之感；使行文富于变化，避免平铺直叙，增强了文章的可读性。
4 示例一:不赞同。题目“我们都是收信人”突出了家书的重要历史意义；丰富了家书的革命内涵，让每一个读信人都成为家书的传承者，更能引起情感共鸣，突出了赵一曼精神的伟大。而题目“怀念赵一曼”重在塑造赵一曼的形象，表达对赵一曼的怀念，不能突出家书的重要历史意义。
示例二:不赞同。题目“我们都是收信人”，以家书作为叙述重点突出赵一曼的革命精神，表达对赵一曼精神的敬仰；将每一个读者与“信”联系起来，引发情感共鸣，呼吁读者传承革命精神，赋予读者使命感和责任感，突出文章的主旨。而题目“怀念赵一曼”仅交代写作对象，表达对赵一曼的怀念之情，忽视了与每一个读者的情感连接，弱化了革命精神传承的意义。
名师教解题
本题考查对文章标题的把握。根据题目前的“【探究主旨】”的标注可知，作答此题的关键是弄清“我们都是收信人”与“怀念赵一曼”这两个题目在主旨表达上分别有什么作用。据此可联系文章内容，从多个角度分析两个标题的意蕴。


据此不难判断出哪个标题更能凸显主旨，考生按照“观点+理由”的格式，组织语言作答即可。