《2025年人教金学典同步练习册同步解析与测评高中语文必修上册人教版》

3. 根据词典解说，判定句中加点的“为”字的读音和含义。
【为】wéi[动词]①做。②充当，当作。③变成，成。④是。[介词]被。[后缀]①附于某些单音形容词后，构成表示程度、范围的副词。②附于某些表示程度的单音节副词后，加强语气。[助词]常跟“何”相应，表示疑问或感叹。
wèi[介词]①替，表示行为的对象。②因为，为了。表示原因、目的。③对、向。
（1）啊，真渴望有一只雄鹰或雪豹与我

为

伍。（音： ）（义： ）
（2）霓

为

衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。（音： ）（义： ）
（3）因

为

长句，歌以赠之，凡六百一十六言。（音： ）（义： ）
（4）轻拢慢捻抹复挑，初

为

《霓裳》后《六幺》。（音： ）（义： ）
（5）岂无山歌与村笛，呕哑嘲哳难为听。（音： ）（义： ）
（6）莫辞更坐弹一曲，

为

君翻作《琵琶行》。（音： ）（义： ）

答案： 3.
(1)wéi [动词]③
(2)wéi [动词]②
(3)wéi [动词]①
(4)wéi [动词]①
(5)wéi [后缀]①
(6)wèi [介词]① 【解析】本题考查识记并理解汉字字音字义的能力。“为”字在文言文中常见的用法有三种：一是动词，其义项根据语境确定；二是介词，可翻译成“为了，替”等义项，或表被动；三是语气词，可放在句末，相当于“呢”。

4. 下列句子中加点的词，与例句中加点词的用法相同的一项是(D)
例句：

歌

以赠之

A.问君

西

游何时还
B.商人重利

轻

别离
C.浔阳江头

夜

送客
D.遂命

酒

答案： 4.D 【解析】本题考查理解文言实词的能力，主要考查词类活用的理解。例句中的“歌”是名词作动词，“作歌”。D项，“酒”是名词作动词，“叫人摆酒”；A、C两项都是名词作状语；B项，“轻”是形容词作动词，“轻视”。

5. 下列关于文学文化常识的表述，有误的一项是(C)

A.“瀛洲”亦作“瀛州”，是传说中的三座仙山之一，另外两座是蓬莱和方丈。
B.“江州司马”是江州刺史的副官，一般用于贬官任职。文中指的是白居易。
C.“《霓裳》”和“《六幺》”均为唐代的乐曲名，相传为唐玄宗所制。
D.“予出官二年”中的“出官”是指京官往地方任职，一般指被贬谪。

答案： 5.C 【解析】本题考查识记文学文化常识的能力。《霓裳》相传为唐玄宗所制，《六幺》不是。

1. 阅读学者方东树对《梦游天姥吟留别》的评点，完成练习。

陪

起

令人迷，“我欲因之梦吴越”以下正叙梦，愈唱愈高，愈出愈奇，“失向来之烟霞”句收住。“ ，古来万事东流水”二句入作意，因梦游推开，见世事皆成虚幻也，不如此则作诗之旨无归宿。留别意只末后一点。
(1)在空缺处填写课文中的诗句。
(2)“陪起”，即“借宾陪主开头法”。揣摩原诗内容、结构，写出“陪起”句及点明“留别意”的诗句。世间行乐亦如此海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求别君去兮何时还？

答案： 1.
(1)我欲因之梦吴越 失向来之烟霞 世间行乐亦如此 古来万事东流水 【解析】本题考查理解句意、默写诗句的能力。第一处所填的句子是能引起下文的句子；第二处是表明梦境结束后的句子；第三处是由梦境过渡到现实的句子。根据这些分析正确书写即可。
(2)“陪起”句：海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求。点明“留别意”句：别君去兮何时还? 【解析】本题考查理解诗歌内容的能力。根据题干中对“陪起”的解释可知，写出“陪起”的句子应是包含“客”的诗句；点明“留别意”的句子应是能直接表达离别之意的诗句。

2. 简要概括下列写“月”的诗句在作品中的作用。
（1）湖月照我影，送我至剡溪。营造清寂神奇的意境，引出下文对奇幻梦境的描述。
（2）醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。交代送别时间、地点和环境，缘情写景，以景烘托“将别”时的凄凉之情。
（3）东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。通过描述听曲者沉浸音乐中的情形及环境气氛，侧面烘托琵琶曲的感人和琵琶女演奏技艺的高超，暗点听者内心有无尽的人生感慨。

答案： 2.（1）营造清寂神奇的意境，引出下文对奇幻梦境的描述。（2）交代送别时间、地点和环境，缘情写景，以景烘托“将别”时的凄凉之情。（3）通过描述听曲者沉浸音乐中的情形及环境气氛，侧面烘托琵琶曲的感人和琵琶女演奏技艺的高超，暗点听者内心有无尽的人生感慨。 【解析】本题考查赏析诗句的能力。重在分析含“月”的诗句在相应作品中的作用，从内容、结构等角度分析即可。