《2025年人教金学典同步练习册同步解析与测评高中语文必修上册人教版》

（二）阅读下面的材料，完成练习。
让民族文化血脉相传
——海内外学者畅谈“中华古诗文经典诵读工程”
余秋雨：我刚从欧洲考察回来。从罗马遗迹、佛罗伦萨的古宅开始，到巴黎、法兰克福的都市格局，无一不表现出现代欧洲文明与千年前经典艺术的血缘关系。谁都知道，文艺复兴运动就是从一批大师重新挖掘和阐释古代经典作品开始的。
在欧洲，作为古代经典最显目的标志，是一尊尊名扬天下的雕塑和一座座屹立千百年的建筑。中国历史上毁灭性的战乱太多，只有一种难于烧毁的经典保存完好，那就是古代诗文经典。这些诗文是蕴藏在无数中国人心中的雕塑和建筑，而一代接一代传递性的诵读，便是这些经典延绵不绝的长廊。欧洲经典的长廊安静肃穆，中国经典的长廊书声琅琅。
在孩子们还不具备对古诗文经典的充分理解力的时候，就把经典交给他们，乍一看莽撞，实际上却是文明传代的绝佳措施。幼小的心灵纯净空廓，由经典奠基可以激发起他们一生的文化向往。我本人十岁左右时背诵了不少诗文，直到四十多岁能够较深刻地回味这些诗文的含义时，禁不住以万里漫游来寻找这些诗文的描述实地和写作实地，真是感受无限。我把这些感受写出来告诉读者，居然立即引起了海内外华人的热烈反应。可见他们也有过早期诵读，也有过成年后反复重温的欲望。这种诵读和重温，在一定程度上决定了我们是文化意义上的中国人。
王元化：这些年社会上相当普遍地存在着重理轻文的倾向，以为自然科学直接与生产力挂钩，可以立竿见影地取得经济效益，而人文科学是不能直接产生这种效益的，它只是社会的一种点缀，是可有可无的东西。这结果就形成前些年大学招生，文史哲等学科往往不能满额，或由于考生质量低，只得降格以求的现象。等他们毕业出来，找工作又很困难。重理轻文的另一表现就是，过去综合性大学的校长多由文科学者担任，而这些年多改由理工科学者或行政干部担任。他们中文理双修的通才毕竟很少，对文科的特点、功能并不是十分了解，往往采取轻视态度。人文学科滑坡，是影响人的素质的重大问题。不能想象，如果人民文化素质日益衰微，还能建设一个富裕、文明、民主的现代化国家！
提倡诵读古诗文，不是为了复古，更不是企图通过它来抵消对于外来文化的吸收。不要以为提倡一个方面，就是抹杀其他方面，或者把这一方面看得比所有方面更要紧。这种看人论事的坏习惯，我们必须抛弃。
在汲取外来文化的过程中，需要对传统文化进行考核和分辨，探索并找出适当的资源，来和汲取过来的外来文化同流合轨，进行创造性的转化。“五四”时说过不要读中国书，这是特定时期偏激的话，有历史背景；今天对传统文化要冷静思考、科学对待。
金庸：有人说，现在是Internet（互联网）的时代。但我想，不论是学文科、理科还是工科，都要把知识放在人脑而不是电脑里，才能有所创造。我认为中国特色的社会主义人才应该思想广博。外国一般对所有博士，包括理科、工科、法科等，均称哲学博士（Ph.D），表示人文科学是各学科之统帅，对于世界、对于人生有全面的了解。
适宜少年儿童诵读的古诗文应在情与理之间。不是要让他们学习很多知识，更多的是一种情感的、民族性格的熏陶。要继承温柔敦厚、乐而不淫、哀而不伤的诗教，使孩子们养成孔孟所提倡的至大至刚的人格，即使他们的文章差一些也没关系。
外国人常问什么叫“中国特色”，我想把这几本《中华古诗文读本》拿出来，随便背一篇就能说明问题。我有一位英国教授朋友来中国，早晨起来散步，鸟语花香，一位正在修剪花枝的园丁向他打招呼：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟呵！”他乘船过三峡，又听一位水手吟道：“……轻舟已过万重山。”他感慨不已：一个连普通人都知道古诗文的国度，文化根基自然了不起！
（选自《人民日报》1999年4月22日，有改动）
18. 理解材料中的相关内容，回答下列问题。
（1）余秋雨所说的“文化意义上的中国人”指的是什么样的中国人？
________________________
（2）王元化的“重理轻文的倾向”观点的例证是什么？
________________________
（3）金庸认为的“中国特色”主要指的是什么？
________________________
19. 材料中三个人的共同话题是________________________
观点中相同的内容是青少年诵读中国古诗文是十分有益且十分必要的
20. 材料中三个人说话的角度各有侧重，请对他们的说话角度及说话内容进行归纳。
（1）余秋雨：________________________
（2）王元化：________________________
（3）金庸：________________________
21. 选出两位先生的讲话，比较内容或说理方法的异同。
比较的是王元化和金庸
同：________________________
异：________________________

答案： 18.（1）在中国文化哺育下成长起来的中国人。 【解析】本题考查理解句子含义的能力。根据文章第3段“在孩子们还不具备对古诗文经典的充分理解力的时候，就把经典交给他们”“这种诵读和重温，在一定程度上决定了我们是文化意义上的中国人”等可概括出答案。 （2）大学招生，文史哲等学科不满额。 【解析】本题考查概括内容要点的能力。根据第4段的内容可知，王元化在提出观点后，讲述了“前些年大学招生，文史哲等学科往往不能满额，或由于考生质量低，只得降格以求”的事实，据此可概括出答案。 （3）拥有深厚的文化根基。 【解析】本题考查理解文中重要概念的能力。根据文章最后一段特别是“一个连普通人都知道古诗文的国度，文化根基自然了不起”一句可得出答案。 19. 青少年诵读中国古诗文的问题。 青少年诵读中国古诗文是十分有益且十分必要的。 【解析】本题考查理解文中人物观点态度及概括内容要点的能力。结合三个人的谈话内容可知其共同话题是青少年诵读古诗文的问题，然后从中提炼出共同内容即可。 20.（1）古诗文可以激发人的文化向往。（2）要正确处理继承传统文化和吸收外国文化的关系。（3）中国特色社会主义人才必须继承我们的民族文化。 【解析】本题考查归纳文章内容要点的能力。结合“在孩子们还不具备对古诗文经典的充分理解力的时候……由经典奠基可以激发起他们一生的文化向往”“提倡诵读古诗文，不是为了复古，更不是企图通过它来抵消对于外来文化的吸收……在汲取外来文化的过程中……进行创造性的转化”“我认为中国特色的社会主义人才应该思想广博”“他感慨不已……文化根基自然了不起”等可概括出答案。 21.[示例]比较的是王元化和金庸。同：都从文理学科关系的角度进行说理。异：王元化是从反面进行分析，金庸是从正面进行分析。 【解析】本题考查分析文本内容说理方法的能力。可任选两位加以比较。