《2025年人教金学典同步练习册同步解析与测评高中语文必修上册人教版》

一、拓展阅读
阅读下面的诗歌，完成练习。
口供
闻一多
我不骗你，我不是什么诗人，
纵然我爱的是白石的坚贞，
青松和大海，鸦背驮着夕阳，
黄昏里织满了蝙蝠的翅膀。
你知道我爱英雄，还爱高山，
我爱一幅国旗在风中招展，
自从鹅黄到古铜色的菊花。
记着我的粮食是一壶苦茶！
可是还有一个我，你怕不怕？
——苍蝇似的思想，垃圾桶里爬。
（选自《闻一多诗集》，四川人民出版社1984年版）
1. 赏析下面诗句中加点的字。
鸦背

驮

着夕阳，黄昏里

织

满了蝙蝠的翅膀。诗人用“驮”字来描摹在夕阳中飞翔的乌鸦，用“织”字来描摹在黄昏中飞舞的蝙蝠，显得奇崛传神，使诗的画面极富动感，容易引发读者的想象。
2. 《口供》是诗人真诚地进行自我反思、自我解剖的诗作。根据诗歌内容，赏析抒情主人公“我”的形象特征。诗歌第1节运用白石、青松、大海、鸦、蝙蝠、菊花等传统诗歌的典型意象，表达对中国传统文化的认同与赞美；用“我爱英雄，还爱高山，我爱一幅国旗在风中招展”等诗句抒发对国家的热爱、对英雄伟业的敬仰；用“我的粮食是一壶苦茶”体现对安贫乐道精神境界的肯定。诗歌第2节用“苍蝇”“垃圾桶”等触目惊心的意象，对自我的不完美进行直接揭示。诗歌第1节与第2节形成强烈反差，一个充满爱国情怀、向往英雄伟业、恪守安贫乐道境界的“我”和一个黑暗、丑陋、狭隘的“我”在诗歌里进行思想交锋，诗人内心的矛盾被揭露出来。
3. 比较《红烛》与《口供》，分析它们在意象、抒情、风格等方面的差异。《红烛》中的“红烛”来自古典意象，诗人结合新时期特定背景和自己的心志理想，给予“红烛”更为丰富的意蕴，燃烧的红烛好比诗人火热的情感，红烛成为奉献的代名词，表现了“五四”时期变革创新的时代要求。全诗直抒胸臆，格调明亮，主旨突出，呈现出浪漫主义的抒情基调。《口供》是闻一多后期诗集《死水》的著名篇章，它抒写诗人内心的矛盾，却没有直接宣泄自己的情感，而是通过乌鸦、蝙蝠等色彩相对“暗淡”的意象和“一壶苦茶”“苍蝇似的思想，垃圾桶里爬”等比喻委婉曲折地表情达意，将主观感情寄寓在客观对象物上，诗歌风格变得深沉严谨。从《红烛》到《口供》，我们可以明显看到闻一多创作风格与审美情趣的变化。

答案： 1.诗人用“驮”字来描摹在夕阳中飞翔的乌鸦，用“织”字来描摹在黄昏中飞舞的蝙蝠，显得奇崛传神，使诗的画面极富动感，容易引发读者的想象。 【解析】本题考查赏析语言的能力。先结合诗歌内容理解诗句大意，再分析其表达效果。 2.诗歌第1节运用白石、青松、大海、鸦、蝙蝠、菊花等传统诗歌的典型意象，表达对中国传统文化的认同与赞美；用“我爱英雄，还爱高山，我爱一幅国旗在风中招展”等诗句抒发对国家的热爱、对英雄伟业的敬仰；用“我的粮食是一壶苦茶”体现对安贫乐道精神境界的肯定。诗歌第2节用“苍蝇”“垃圾桶”等触目惊心的意象，对自我的不完美进行直接揭示。诗歌第1节与第2节形成强烈反差，一个充满爱国情怀、向往英雄伟业、恪守安贫乐道境界的“我”和一个黑暗、丑陋、狭隘的“我”在诗歌里进行思想交锋，诗人内心的矛盾被揭露出来。 【解析】本题考查赏析诗歌形象的能力。结合诗中爱白石的坚贞、爱英雄、爱高山、爱国旗等内容可知，“我”热爱国家、敬仰英雄；结合“苍蝇似的思想”可知，“我”又有着丑陋、狭隘的一面。总之，分析形象特点要从对诗歌内容的理解入手。 3.《红烛》中的“红烛”来自古典意象，诗人结合新时期特定背景和自己的心志理想，给予“红烛”更为丰富的意蕴，燃烧的红烛好比诗人火热的情感，红烛成为奉献的代名词，表现了“五四”时期变革创新的时代要求。全诗直抒胸臆，格调明亮，主旨突出，呈现出浪漫主义的抒情基调。《口供》是闻一多后期诗集《死水》的著名篇章，它抒写诗人内心的矛盾，却没有直接宣泄自己的情感，而是通过乌鸦、蝙蝠等色彩相对“暗淡”的意象和“一壶苦茶”“苍蝇似的思想，垃圾桶里爬”等比喻委婉曲折地表情达意，将主观感情寄寓在客观对象物上，诗歌风格变得深沉严谨。从《红烛》到《口供》，我们可以明显看到闻一多创作风格与审美情趣的变化。 【解析】本题考查比较阅读的能力。题干提供了比较的三个方面：意象方面主要看两首诗用的意象及意象特点；抒情方面主要从抒情方式的角度比较，即是直接抒情还是间接抒情；风格方面考虑诗歌的整体风格特点。

1. 本课的四首诗给青年朋友以积极的引导和力量。请任选其中两首，分析它们是怎样表达“青春”的。《立在地球边上放号》：诗人借助雄奇的想象，展现宏大、壮观的景象，呼唤大破坏、大创造。所谓“大破坏”就是反帝反封建，所谓“大创造”就是建设民主与科学的中国，这正是“五四”精神的体现。 《红烛》：面对社会的黑暗和腐败，诗人在红烛身上找到了生活方向：实干，探索，坚毅地为自己的理想努力，不计较结果。黑暗中摇曳的红烛，正是有志青年的象征，为我们指明了方向。

答案： 1.《立在地球边上放号》：诗人借助雄奇的想象，展现宏大、壮观的景象，呼唤大破坏、大创造。所谓“大破坏”就是反帝反封建，所谓“大创造”就是建设民主与科学的中国，这正是“五四”精神的体现。 《红烛》：面对社会的黑暗和腐败，诗人在红烛身上找到了生活方向：实干，探索，坚毅地为自己的理想努力，不计较结果。黑暗中摇曳的红烛，正是有志青年的象征，为我们指明了方向。 《峨日朵雪峰之侧》：借攀登者形象，雕铸了一幅真实而顽强的生命图画。“这是我此刻仅能征服的高度了”，他竭尽全力攀登，满身的疲惫，换来对雪峰落日壮丽之景的惊叹。他手指插入岩缝，血滴渗出鞋底，此时此地，贴身绝壁的登山勇士，也是面对生活和事业积极奋斗的青年的写照。 《致云雀》：面对黑暗恐怖笼罩下的英国社会，雪莱运用浪漫主义的手法，热情赞颂了象征光明、欢乐、自由的云雀。通过云雀的形象，生动地表达了诗人对光明的向往和对理想的追求。 （任选其中两首进行分析即可） 【解析】本题考查赏析表达技巧的能力。“怎样表达‘青春’”涉及诗歌的选材、手法及主旨等内容。回答本题侧重于对诗歌在意象选择及运用和抒发情感方面的分析鉴赏。