《2025年人教金学典同步练习册同步解析与测评高中语文必修上册人教版》

1. 下列加点字注音、字形完全正确的一项是(C)

A.

峥

嵘(zhēng)遒劲(qiú)寥阔(kuò)浪遏飞舟(è)
B.慰

藉

(jí)

罅

隙(xià)

着

恼(zháo)云

蒸

霞蔚(zhēn)
C.

彷

徨

(páng huáng)摈弃(bìn)揳钉子(xiē)窸窸窣窣(sū)
D.讪讪(shàn)吸吮(shǔn)笑咪咪(mī)珠烁晶莹(shuò)

答案： 1. C【解析】本题考查识记常见汉字字音、字形的能力。
A项，寥阔——寥廓；B项，“藉”应读“jiè”，“蒸”应读“zhēng”；D项，笑咪咪——笑眯眯。
方法总结
汉字中，形声字占了绝大多数，其形旁为我们领悟字义、辨析字形提供了有利条件。仔细辨析字形与字义的关系，认真识记不同词语的含义，有利于作出正确判断。如：“笑眯眯”形容微笑时眼皮微合的样子，而“咪”的含义与“眼睛”无关。

2. 下列加点字词的解释不正确的一项是(B)

A.谁

主

沉浮(主宰)漫江碧

透

(表程度，极)
B.

峥

嵘

岁月稠(不平凡、不寻常)

怅

寥廓(怅惘，不如意)
C.浪

遏

飞舟(阻止)

激

扬

文字(激浊扬清，抨击恶浊，褒扬清明)
D.挥斥方遒(强劲有力)粪土当年万户侯(视……如粪土，表鄙视)

答案： 2. B

3. 下列句子没有语病的一项是(D)

A.诗词是语言的艺术，很多诗句蕴含丰富的情思意蕴，需要感受体会，需要咀嚼品味；诗词是情感的艺术，很多诗句貌似客观，实则情感奔腾，暗流涌动，所以需要以声传情。
B.诗歌的意境是开放型的，读者在阅读欣赏时也要顺着诗歌的情感结构去体悟，并且带上自己的主观体验不断延长诗歌的情感结构，这是一个动态的发展过程。
C.《百合花》里的通讯员并不是“高大全”式的完美英雄，在战场上也没有惊天动地的壮举，我们日常生活中的普通人和他更接近，从他身上我们看见了那个时代的真、善、美。
D.《哦，香雪》《没有纽扣的红衬衫》无论在作家主体，还是在文本的主题话语、叙事模式以及人物的形象塑造、语言修辞等方面，都达到了启蒙理性和诗性叙事的和谐统一。

答案： 3. D【解析】本题考查辨析病句的能力。A项，语序不当，“需要感受体会，需要咀嚼品味”应为“需要咀嚼品味，需要感受体会”，“情感奔腾，暗流涌动”应为“暗流涌动，情感奔腾”；B项，搭配不当，“延长诗歌的情感结构”应为“扩展诗歌的情感结构”；C项，句式杂糅，“我们日常生活中的普通人和他更接近”应为“他更接近于我们日常生活中的普通人”。

4. 下列说法不正确的一项是(B)

A.1925年深秋，面对“万类霜天竞自由”的壮美景色，毛泽东写下《沁园春·长沙》，发出“问苍茫大地，谁主沉浮”的深沉追问。1936年2月，面对“千里冰封，万里雪飘”的壮丽雪景，毛泽东写下《沁园春·雪》，唱出“俱往矣，数风流人物，还看今朝”的英雄赞歌。两首词意境壮美、气势恢宏、胸襟豪迈，表现了毛泽东的豪情壮志与革命浪漫主义精神。
B.《立在地球边上放号》选自中国新诗代表性作品《女神》，诗人为“毁坏”呐喊，为“创造”呼号，为不可抗拒的力量引吭高歌。《红烛》引用李商隐名句“蜡炬成灰泪始干”开篇，以“红烛”作为诗歌核心意象，讴歌爱情。《峨日朵雪峰之侧》以祁连山脉的一座无名山为原型，创造了“雪峰”“太阳”“蜘蛛”等众多审美意象，歌颂生命力的强大以及人面对自然的谦卑姿态。《致云雀》是雪莱叙事诗的代表作，“云雀”这个意象被诗人赋予“光明”“未来”“崇高”等积极向上的意蕴，象征着蓬勃的生命意识。
C.《百合花》弱化战争宏大叙事背景，专注于人与人在瞬间的情感碰撞与交流，让读者体察和感悟细微之处的美好，寄托作者对美好人性的向往和对温情的渴望，小说含蕴着浓郁的情意和淡淡的感伤。“百合花”是一朵诠释青春美、人性美的花，它开放在战争年代，也开放在和平时期，清新俊逸，永远绽放。
D.“文具盒”是《哦，香雪》中的重要物品，它不只是学习工具，还具有文化启蒙意义，表达了香雪对知识与现代文明的渴望。“一分钟”是小说的重点场景，传统与现代文明两股力量在一分钟里交汇、碰撞，构成矛盾冲突；香雪们在一分钟里认知外面的世界，停在台儿沟火车站只有一分钟的绿皮火车，延伸着少女们的梦想。

答案： 4. B【解析】本题考查赏析文本的能力。《红烛》中的“红烛”象征了奉献精神，《致云雀》是抒情诗。