《2025年人教金学典同步练习册同步解析与测评高中语文必修上册人教版》

（三）阅读《百合花》选段，完成练习。
我们先到附近一个村子，进村后他向东，我往西，分头去动员。不一会儿，我已写了三张借条出去，借到两条棉絮，一条被子，手里抱得满满的，心里十分高兴，正准备送回去再来借时，看见通讯员从对面走来，两手还是空空的。
“怎么，没借到？”我觉得这里老百姓觉悟高，又很开通，怎么会没有借到呢？我有点惊奇地问。
“女同志，你去借吧！……老百姓死封建……”
“哪一家？你带我去。”我估计一定是他说话不对，说崩了。借不到被子事小，得罪了老百姓影响可不好。我叫他带我去看看。

但他执拗地低着头，像钉在地上似的，不肯挪步，我走近他，低声地把群众影响的话对他说了。他听了，果然就松松爽爽地带我走了。

我们走进老乡的院子里，只见堂屋里静静的，里面一间房门上，垂着一块蓝布红额的门帘，门框两边还贴着鲜红的对联。我们只得站在外面向里“大姐、大嫂”地喊，喊了几声，不见有人应，但响动是有了。一会儿，门帘一挑，露出一个年轻媳妇来。这媳妇长得很好看，高高的鼻梁，弯弯的眉，额前一溜蓬松松的刘海。穿的虽是粗布，倒都是新的。我看她头上已硬挠挠地挽了髻，便大嫂长大嫂短地向她道歉，说刚才这个同志来，说话不好别见怪等等。她听着，脸扭向里面，尽咬着嘴唇笑。我说完了，她也不作声，还是低头咬着嘴唇，好像忍了一肚子的笑料没笑完。这一来，我倒有些尴尬了，下面的话怎么说呢！我看通讯员站在一边，眼睛一眨不眨地看着我，好像在看连长做示范动作似的。我只好硬了头皮，讪讪地向她开口借被子了，接着还对她说了一遍共产党的部队打仗是为了老百姓的道理。这一次，她不笑了，一边听着，一边不断向房里瞅着。我说完了，她看看我，看看通讯员，好像在掂量我刚才那些话的斤两。半晌，她转身进去抱被子了。
通讯员乘这机会，颇不服气地对我说道：
“我刚才也是说的这几句话，她就是不借，你看怪吧！……”
我赶忙白了他一眼，不叫他再说。可是来不及了，那个媳妇抱了被子，已经在房门口了。被子一拿出来，我方才明白她刚才为什么不肯借了。这原来是一条里外全新的花被子，被面是假洋缎的，枣红底，上面撒满白色百合花。她好像是在故意气通讯员，把被子朝我面前一送，说：“抱去吧。”
我手里已捧满了被子，就一努嘴，叫通讯员来拿。没想到他竟扬起脸，装作没看见。我只好开口叫他，他这才绷了脸，垂着眼皮，上去接过被子，慌慌张张地转身就走。不想他一步还没走出去，就听见“嘶”的一声，衣服挂住了门钩，在肩膀处，挂下一片布来，口子撕得不小。那媳妇一面笑着，一面赶忙找针拿线，要给他缝上。通讯员却高低不肯，挟了被子就走。
15. 赏析选段中画线的句子。
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16. 根据选文，分析新媳妇的形象。
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17. 无论是小说语言，还是小说人物，《百合花》都呈现出“清新俊逸”的特点。结合选文，联系整篇小说，从景物描写或人物塑造的角度，谈谈你对“清新俊逸”的理解。
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答案： 15. “执拗”表现了通讯员因为借被子碰钉子之后的不开心，“像钉在地上似的”生动形象地体现了通讯员的生气与任性，叠词“松松爽爽”又强调了他欣然答应前往的神情，这些细节描写真实地表现了通讯员纯朴可爱、热爱群众、尊重群众的特点。
【解析】本题考查赏析句子的能力。画线句最突出的特点是词语运用生动形象。如“执拗”“像钉在地上似的”“松松爽爽”等。作答时要结合具体语境分析其表达效果。
方法总结
赏析句子时要抓住关键词语。很多重点句的含义往往是通过一两个动词、形容词、副词、数量词等关键词语传递出来的。抓住句中关键词语去深入理解句子，是常用的最可取的一种赏析句子的方法。
16. 通过肖像描写，展现了新媳妇形象之美；通过“咬着嘴唇笑”“忍了一肚子的笑料”“不笑了”等神态变化，表现了她外向、活泼、有分寸的性格特征；通过将唯一的嫁妆借给部队，表现了她懂大局、识大体，热爱军队的品质。新媳妇是普通百姓中具有人性美、青春美的典型人物。
【解析】本题考查分析人物形象的能力。可先从文中找出对新媳妇进行正面、侧面描写的内容，如外貌、语言、动作等描写，以及借被子这件事，体会其形象特征。
17. 小说营造了“清新俊逸”的氛围。无论是通讯员送“我”去包扎所的路上，还是“我”想象的家乡中秋节的民俗童谣，都充满着诗性的柔美与淡淡的哀伤。这种以乐景体现哀情的写法，体现了清新俊逸的特征。人物选择体现了“清新俊逸”的风格。在通讯员、新媳妇这些普通人身上体现了英雄性格与品质，谱写了清新柔美的英雄赞歌。人物在彼此的矛盾纠葛中走向成熟，甚至完美，他们总是沿着自己的思想轨迹在具体的事件中不断提升思想境界，这和传统意义上的英雄人物相比较，显得清新可人。
【解析】本题考查赏析作品风格的能力，“清新俊逸”可理解为清美新颖、飘逸潇洒。如从景物描写的角度赏析，可选择有代表性的景物描写，如教材第11段写“我”对故乡竹海的联想，作者不惜笔墨地渲染景色的美丽，展示了人物成长的环境，点明了通讯员性格形成的原因，富有诗情画意。如选择从人物塑造等角度分析，则重点分析所选人物的精神品质。