《2025年亮点给力大试卷九年级语文上册人教版》

(二)(2024·浙江杭州期中)阅读下面的文言文,完成 7~10 题。(14 分)
段太尉①逸事状(节选)
先是,太尉在泾州为营田官。泾大将焦令谌取人田,自占数十顷,给与农,曰:“且熟,归我半。”是岁大旱,野无草,农以告谌。谌曰:“我知入数而已,不知旱也。”督责益急,农且饥死,无以偿,即告太尉。
太尉判状辞甚巽②,使人求谕谌。谌盛怒,召农者曰:“我畏段某耶? 何敢言我!”取判铺背上,以大杖击二十,垂死,舆③来庭中。太尉大泣曰:“乃我困汝!”即自取水洗去血,裂裳衣疮,手注善药,旦夕自哺农者,然后食。取骑马卖,市谷代偿,使勿知。
淮西寓军帅尹少荣,刚直士也。入见谌,大骂曰:“汝诚人耶? 泾州野如赭④,人且饥死;而必得谷,又用大杖击无罪者。段公,仁信大人也,而汝不知敬。今段公唯一匹马,贱卖市谷入汝,汝又取不耻。凡为人傲天灾、犯大人、击无罪者,又取仁者谷,使主人出无马,汝将何以视天地,尚不愧奴隶耶!”谌虽暴抗,然闻言则大愧流汗,不能食,曰:“吾终不可以见段公!”一夕,自恨死。
(选自《柳河东集》,有删改)
【注释】① 段太尉:名秀实,字成公。② 巽(xùn):同“逊”,委婉。③ 舆:车。④ 赭(zhě):红褐色。
7. 新趋势 方法借鉴 根据表格中的方法提示,解释下列句子中加点的词。(4 分)
|方法|示例|解释|
|活用语法|“裂裳”与“衣疮”均为动宾结构→裂裳衣疮,手注善药|(1)______|
|借助今义|现代汉语里“哺”有“哺育、哺养”等词义→旦夕自哺农者|(2)______|
|触类旁通|关于“益”的成语有“多多益善”“精益求精”等→督责益急|(3)______|
|温故知新|先驱曰:“天子且至!”(司马迁《周亚夫军细柳》)→农且饥死|(4)______|

8. 请根据示例,在 A 处填写故事情节,在 B 处填写人物特点。(2 分)

9. 请参照示例,从A、B、C三句中任选一句,根据对文章的理解和生活经验做表演设计。(4 分)
(示例)谌曰:“我知入数而已,不知旱也。”
表情:冷漠、不耐烦。
动作:手指慢慢地敲击桌面,漫不经心。
语言:读“而已”两字时,语气加重,声音渐强,突显焦令谌的蛮横无理;“也”的声音延长,显出他无视农者疾苦的冷漠、残酷。
A. 谌盛怒,召农者曰:“我畏段某耶? 何敢言我!”
B. 太尉大泣曰:“乃我困汝!”
C. 入见谌,大骂曰:“汝诚人耶?”
设计:选______(填序号)
表情:______
动作:______
语言:______
10. 文章重点写段太尉,但最后一段又重笔描写尹少荣,似乎有喧宾夺主之嫌,能否删去? 请结合相关内容加以分析。(4 分)______

答案： 7. （1）用衣服包扎 （2）喂 （3）更加 （4）将要
8. A:怜悯农夫，提醒焦令谌 B:仁爱(或:仁义）
9. （示例一)A 表情：怒气冲天。 动作：以手捶击桌面，厉声呵斥。 语言：“耶”的语调升高，略急促，突显焦令谌的骄横和对上司的不屑；“何敢”的语气加重，声音延长，表现出其不可一世、飞扬跋扈的一面。 （示例二)B 表情：极度痛苦，泪水纵横。 动作：对着农者掩面哭泣。 语言：“乃”的语气沉重，突显段太尉的自责心理；“困”的声音延长，显出其对农者的无限同情。 （示例三)C 表情：怒目而视。 动作：大步迈进堂内，高声痛斥。 语言：“诚”的语气加重，强调尹少荣对焦令谌恶行的痛恨；“耶”的声音延长，加强反问语气，突显尹少荣心中的不平。
10. 不能删去。尹少荣用“段公，仁信大人也”评价段太尉，这里是以他人之言侧面表现段太尉的仁者形象；尹少荣的刚直与段太尉的柔和形成鲜明对比，使段太尉的形象更加丰满和立体；丰富情节，使得故事更加紧凑和富有张力。