《2025年奔跑吧少年九年级语文全一册人教版》

3. 鲁迅的文章里有“双重视角”。请根据文章内容,补全下表。(4 分)

(1)嫌恶 (2)毫不留情地毁坏弟弟偷做的风筝，且自以为大获全胜 (3)悲哀、愧疚 (4)知道了“游戏是儿童最正当的行为”
4. 鲁迅的语言里有“音乐特性”。请从重音、停连、语气、语速等角度对文中画横线的句子进行朗读设计,并说明设计理由。(3 分)
____示例一:重读“惊呼”“跳跃”，因为这两个动词写出了小兄弟看到风筝不同状态时的动作，表现了他的天真可爱以及对风筝的痴迷。示例二:读到“突然落下来”，语速加快，体现出小兄弟内心的紧张担忧；读到“解开了”，语速加快，体现出小兄弟内心的欢喜，表现了他的天真可爱以及对风筝的痴迷。____
5. 鲁迅的文章里有“绘画色彩”。请概括文章第②段风筝的特点并分析其作用。(3 分)
____风筝的颜色或明或暗，但都能在空中被自由放飞，或低或高。这样的风筝成了现实和记忆的连接点，与故乡温和的春日环境相应和，与现实肃杀的严冬形成对比，突出了“我”的惊异，又放大了“我”的悲哀，为下文展开与小兄弟的故事做铺垫。____
6. 鲁迅的文章里常有“神来之笔”。请结合“知识卡片”,仿照示例,从①②两句中选择一句,围绕加点词赏析“神来之笔”。(4 分)
知识卡片
所谓“神来之笔”就是由于突然而至的情感喷发,文章中会出现一些不合常理的地方。要领会这些“神来之笔”的妙处,就要发现其中的不合常理处,探求其合乎情理处。
〔示例〕
句子：(百草园)现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了,连那最末次的相见也已经隔了七八年,其中

似

乎

确

凿

只有一些野草；但那时却是我的乐园。(《从百草园到三味书屋》)
赏析：作者用了含义相反的词,不合常理。“确凿”是不容置疑的肯定,“似乎”却是含糊、犹疑的判断。但“确凿只有一些野草”是写实,和后文的“荒园”相呼应,是成人的视角；“似乎只有一些野草”是写实,更是写意,在童年鲁迅的观察与感受中,野草丛中还有别的生命和乐趣,这又合乎情理。
句子：
①我在破获秘密的满足中,又很愤怒他的瞒了我的眼睛,这样

苦

心

孤

诣

地来偷做

没

出

息

孩子的玩艺。
②我

不

幸

偶

而

看到了一本外国的讲论儿童的书,才知道游戏是儿童最正当的行为。
赏析：我选第①句,“苦心孤诣”是“费尽心思钻研或经营，达到别人达不到的境地”的意思，写出了小兄弟制作风筝的不容易；而如此煞费苦心制作的风筝，在当时的“我”看来是“没出息孩子的玩艺”，写出了“我”对小兄弟的鄙夷。两者存在矛盾，看似不合常理，实则写出了成年鲁迅的深深忏悔，也为下文写“我”在中年后进行深刻反省做铺垫，这又合乎情理。
7. 阅读完《风筝》这篇文章后,你会推荐下列哪一首古诗给鲁迅？请结合诗歌内容及《风筝》一文阐述理由。(5 分)
风鸢图诗
〔明〕徐 渭
柳条搓线絮搓棉,
搓够千寻放纸鸢。
消得春风多少力,
带将儿辈上青天。
村 居
〔清〕高 鼎
草长莺飞二月天,
拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早,
忙趁东风放纸鸢。
____我会推荐《风鸢图诗》给鲁迅。这首诗描绘了诗人看到一群孩子使劲地搓线，搓得够长了，便来到郊外放纸鸢，由此引发感想:春风需要花多少气力，才能把纸鸢送上天去，让它任意翱翔；而长辈又需要花多少心血，才能把孩子培养成才，将他们送上青云路呢？这首诗可以让鲁迅明白风筝不是“没出息孩子的玩艺”，里面还寄托着希望，要对孩子怀揣希望。____

答案： 3.
(1)嫌恶
(2)毫不留情地毁坏弟弟偷做的风筝，且自以为大获全胜
(3)悲哀、愧疚
(4)知道了“游戏是儿童最正当的行为”
4. 示例一:重读“惊呼”“跳跃”，因为这两个动词写出了小兄弟看到风筝不同状态时的动作，表现了他的天真可爱以及对风筝的痴迷。示例二:读到“突然落下来”，语速加快，体现出小兄弟内心的紧张担忧；读到“解开了”，语速加快，体现出小兄弟内心的欢喜，表现了他的天真可爱以及对风筝的痴迷。
5. 风筝的颜色或明或暗，但都能在空中被自由放飞，或低或高。这样的风筝成了现实和记忆的连接点，与故乡温和的春日环境相应和，与现实肃杀的严冬形成对比，突出了“我”的惊异，又放大了“我”的悲哀，为下文展开与小兄弟的故事做铺垫。
6. 示例一:① “苦心孤诣”是“费尽心思钻研或经营，达到别人达不到的境地”的意思，写出了小兄弟制作风筝的不容易；而如此煞费苦心制作的风筝，在当时的“我”看来是“没出息孩子的玩艺”，写出了“我”对小兄弟的鄙夷。两者存在矛盾，看似不合常理，实则写出了成年鲁迅的深深忏悔，也为下文写“我”在中年后进行深刻反省做铺垫，这又合乎情理。示例二:② “偶而”有“偶然发生”的意思，当作者在无意间看到这本外国的讲论儿童的书，应该是惊喜，却用了“不幸”一词修饰，看似不合常理，实则写出了成年鲁迅的深深忏悔。这本书让“我”进行了深刻的反省，明白了自己对小兄弟的精神虐杀，可以说这是“不幸中的幸运”，这又合乎情理。
7. 示例:我会推荐《风鸢图诗》给鲁迅。这首诗描绘了诗人看到一群孩子使劲地搓线，搓得够长了，便来到郊外放纸鸢，由此引发感想:春风需要花多少气力，才能把纸鸢送上天去，让它任意翱翔；而长辈又需要花多少心血，才能把孩子培养成才，将他们送上青云路呢？这首诗可以让鲁迅明白风筝不是“没出息孩子的玩艺”，里面还寄托着希望，要对孩子怀揣希望。