《2025年奔跑吧少年九年级语文全一册人教版》

短视频时代,我们为什么需要“根系阅读”
①“文字失语”是当下一种比较普遍的现象。人们往往习惯了网络语言,不会正常表达或者词语匮乏,只能干瘪无趣地说“你懂的”“一切尽在不言中”,或在写作中通篇都是废话、空话、套话,写出的文章成为“废话篓子”。
②我经常听到这样的困惑：“我平常也看了不少书啊,收藏夹里存有一堆文章,怎么到写文章时,就写不出来呢？阅读怎么无法支撑我的写作呢？”“文字失语者”的反思,让我们看到“阅读很多内容却无法表达”的症结。公众号等电子媒体空间知识爆炸,有很多地方可以获取知识。一本很厚的书,总有人用一篇文章或一条视频讲完。看这些东西好像也能获得知识,但就是让我们觉得很不对劲,是因为这些东西都很零碎,很难帮人建立思想谱系,也很难被用于“再输出”。确实如此,那些碎片化、胶囊式的知识信息,都是别人“阅读后再输出”的东西,营养成分很低,很难有维持你“再输出”的丰厚养分。
③我想到了一个概念,叫“根系阅读”,并不是读书了,就能支撑输出和表达。只有扎向知识底层、人性底层、结构底层的根系,接触完整的原典思想和智慧,才有支撑“再输出”的知识营养,才能促进写作能力的提升。根系,是树苗有根,一面扎向泥土深处,用庞大的根系滋养生命,一面向上生长,伸向天空,吸收阳光雨露,长成参天大树。
④与“根系阅读”相对的是花式阅读、果式阅读、枝叶阅读,春天的花开秋天的风,跟随四季流转,流行什么读什么,刷屏什么跟风去读,读了很多,却没有“根系”。写作需要话语的生成,没有阅读所形成的思想根系,怎么能支撑“话语的生成”呢？
⑤这就是文字失语、写作失能的关键原因,徘徊在花朵、果实、枝叶层面的日常阅读,没有根系的生命营养,没有沉淀形成“可以生长和调用”的底层根系知识。〔A〕
⑥只有根系阅读,才能支撑“根系思考”,进而支撑有深度、有价值的流畅写作。无根系的阅读,如拿着杂志、报纸,看网络文章、短视频去吸收知识,只是休闲、消遣性的阅读,至多让你形成某种感慨或者积累素材,并不能支撑你的写作。自己对着纸质书去读,千万不要迷信“让别人替你读书”的说法。啃原著,就是从知识上培养自己的“根系”。比如,洞察幽微人性,读那些描写复杂人性的文学作品——《百年孤独》《悲惨世界》《红楼梦》等。读懂了那些作品,就能解释当下每天遇到的多数人、每天经历的多数事,那些作品写的不是一个时代、一个人,而是那个时代的“根”、人性的“根”。
⑦“根系阅读”包括这些关键词：经典、普遍性、人性、结构。普遍性意味着它具有解释多数现象的普遍力量。〔B〕此外,如“根系”般广泛的阅读还能让你的知识盘根错节,形成某种“联想式致知”的积累结构,这才能支撑流畅、自由地“输出”。日复一日,脑子里有那么多有机的、活化的“根系”,面对某个热点时,“根系”好像受到了阳光、雨水的刺激,很容易就“破土冒芽”,生长出观点的“枝干”。“根系”中涵养了那么多“活水”,取“一滴水”“一瓢水”就足以撑起源源不断的写作。
4. 下列对“阅读很多内容却无法表达”的症结理解正确的一项是 (D)(3分)
A. 网络语言得势盛行,成为人们日常表达的习惯用语。
B. 虽然人们的阅读量很大,但阅读没能成为写作的助益。
C. 电子媒体空间知识爆炸,使人们能多渠道获取知识。
D. 人们获取的零碎知识信息价值很低,很难学以致用。
5. 下列对“根系阅读”的理解,不正确的一项是 (D)(3分)
A. “根系阅读”可以使读者深入知识底层、人性底层、结构底层,获取完整的原典思想和智慧。
B. “根系阅读”能使读者形成“话语的生成”需具备的思想,提升写作能力。
C. “根系阅读”能支撑“根系思考”,促进有深度、有价值的流畅写作。
D. “根系阅读”能使读者见微知著,具有解释当下每天遇到的人和事的能力。
6. 利用框架图可以帮助梳理文章的论证思路。阅读文章之后,小语和小文分别画了甲、乙两幅框架图,你认为哪一幅框架图更合理？请说明理由。(3分)
______示例一:甲更合理。因为文章第①、第②段首先论述“文字失语”的现象并进行分析,然后由第③、第④、第⑥段三个并列式的观点分别对“根系阅读”进行论述,第⑤段是对第④段的补充,最后第⑦段总结全文。甲框架更符合全文“总—分—总”的论证思路。示例二:乙更合理,因为文章第①段论述了“文字失语”的现状,第②段分析了原因,再由第③段对“根系阅读”的概念进行解释,第④、第⑤段将其与其他阅读形式的比较和分析,第⑥、第⑦段进行“根系阅读”重要性的论证,体现了“提出问题—分析问题”的论证思路。
7. 文中画横线的句子运用了什么论证方法？请结合语境简要分析。(3分)
根系,是树苗有根,一面扎向泥土深处,用庞大的根系滋养生命,一面向上生长,伸向天空,吸收阳光雨露,长成参天大树。
______运用了比喻论证,将根系阅读比作树苗的扎根与生长,生动形象地阐明了“根系阅读”能支撑输出和表达的原因,便于读者更好地理解中心论点,同时也能提高其阅读兴趣。
8. 论述观点需要合理且充分的论据。下面的链接材料作为文章论据,插入文中A、B两处中的哪一处更合适？请选择并简要说明理由。(3分)
〔链接材料〕比如,阅读新闻,不能只是看每天的热点,更要看支撑这些每天此起彼伏、循环往复的热点的普遍结构是什么。是什么支配着新闻,为什么这个世界每天发生了那么多事,这个事报道了,那个事却没有报道,赫伯特·甘斯在《什么在决定新闻》中有很经典的分析。有一个文学概念叫“母题”,伟大的作品中总包含着共同的人类母题,每天呈现的新闻热点,其实是一个社会结构化母题的再生产。
______示例:加入 B 处更合适。因为 B 处论述的是“根系阅读”的结构化与普遍性(具有解释多数现象的普遍力量)。链接材料主要论述新闻阅读的核心是阅读支撑新闻的普遍性结构和“结构化母题的再生产”,可以用于论证上述论点。
9. 《语文课程标准》要求中学生课外阅读总量不少于260万字,每学年阅读两三部名著。除了课内必读名著,你还读过哪些好书？请你推荐一本,并写出推荐理由。(4分)
书名：《小王子》
推荐理由：书中以一位飞行员作为故事叙述者,讲述了小王子从自己的星球出发前往地球的历险过程。在《小王子》中,作者将儿童敏锐的直觉放大,通过小王子对世界的不断探索,达到探寻生命“本真”意义的目的。《小王子》是一本净化心灵的书,是一本成年人写给成年人的童话。

答案： 4. D 5. D
6. 示例一:甲更合理。因为文章第①、第②段首先论述“文字失语”的现象并进行分析,然后由第③、第④、第⑥段三个并列式的观点分别对“根系阅读”进行论述,第⑤段是对第④段的补充,最后第⑦段总结全文。甲框架更符合全文“总—分—总”的论证思路。示例二:乙更合理,因为文章第①段论述了“文字失语”的现状,第②段分析了原因,再由第③段对“根系阅读”的概念进行解释,第④、第⑤段将其与其他阅读形式的比较和分析,第⑥、第⑦段进行“根系阅读”重要性的论证,体现了“提出问题—分析问题”的论证思路。
7. 运用了比喻论证,将根系阅读比作树苗的扎根与生长,生动形象地阐明了“根系阅读”能支撑输出和表达的原因,便于读者更好地理解中心论点,同时也能提高其阅读兴趣。
8. 示例:加入 B 处更合适。因为 B 处论述的是“根系阅读”的结构化与普遍性(具有解释多数现象的普遍力量)。链接材料主要论述新闻阅读的核心是阅读支撑新闻的普遍性结构和“结构化母题的再生产”,可以用于论证上述论点。
9.
(1)示例:小王子 书中以一位飞行员作为故事叙述者,讲述了小王子从自己的星球出发前往地球的历险过程。在《小王子》中,作者将儿童敏锐的直觉放大,通过小王子对世界的不断探索,达到探寻生命“本真”意义的目的。《小王子》是一本净化心灵的书,是一本成年人写给成年人的童话。