《2025年奔跑吧少年九年级语文全一册人教版》

1. 阅读下面的语段,按要求完成练习。
常读经典之作,恰似用细腻笔触为认知傅彩,使其从单调走向丰富,从浅薄迈向深邃。在读书的旅程中,我们常常会遭遇各种状况。有些书籍为了吸引读者,过度 zǎo 饰文字,实则内容空洞,读来味同嚼蜡。读书时,适当的诘难精神不可或缺,它不意味着是让人变得狡黠,处处吹毛求 cī 。以真诚求知的态度去诘难,能帮助我们拨开层层迷雾,挖掘出书籍更深层次的内涵。若只是囫囵吞枣,对任何书籍都不加以思考地全盘接受,那阅读便会流于表面。读书者不要固执一点,咬文嚼字,而要前后贯通,了解大意,这是读书的要 jué 。
(1)根据拼音写汉字,并给加点的字注音。
zǎo 饰藻 狡

黠

(xiá) 吹毛求 cī疵 要 jué诀
〔谈读书〕
(2)小杭不太理解语段中“傅彩”的意思,这个词语的意思应该是给言辞增添光彩。
〔不求甚解〕
(3)下列句子中,加点词语运用不正确的一项是 (C)
A. 他读书总是

不

求

甚

解

,对书中深刻的思想和精妙的表达视而不见。
B. 只要我们有辨别能力,秉持

开

卷

有

益

的态度,就能在阅读中收获良多。
C. 站在河边,

观

其

大

略

,连水底的小小的鱼苗都看得见。
D. 他刚取得一点儿成绩就

狂

妄

自

大

起来,到处炫耀,这种态度很不可取。
(4)语段中画波浪线句子的见解符合陶渊明“不求甚解”的读书态度吗？为什么？
符合。陶渊明的“不求甚解”并非囫囵吞枣、不加思考，而是强调不局限于一字一句地解释，要注重整体领会。“前后贯通，了解大意”体现了不纠结于细枝末节，从整体把握书籍内容，与陶渊明的“不求甚解”中读书要会意的核心相符。

答案：
(1)藻 xiá 疵 诀
(2)给言辞增添光彩
(3)C
(4)符合。陶渊明的“不求甚解”并非囫囵吞枣、不加思考，而是强调不局限于一字一句地解释，要注重整体领会。“前后贯通，了解大意”体现了不纠结于细枝末节，从整体把握书籍内容，与陶渊明的“不求甚解”中读书要会意的核心相符。

2. 你将参加学校的“数字赋能学习生活”读书节宣传活动,请精心准备。
〔媒体资源〕近年来,我国加快完善数字信息基础设施体系,统筹推进 5G、数据中心、卫星互联网、物联网等建设与发展,互联互通、共建共享、协调联动水平快速提升。数字技术不仅深刻改变了人们的生产生活方式,为经济社会高质量发展提供有力支撑,也深刻改变着我们这个时代的文化生态。前不久,一份网络平台的读书生态数据报告显示,《我与地坛》正成为最受欢迎的名著经典,在一次直播中,仅推荐 28 分钟,该书便卖出了 25.2 万本。网络打破了传播界限,让读书学习走进日常、变成习惯,人们利用空隙时间看电子书,听音频课,降低了成本,节约了时间。
(根据相关材料改编)
〔校园快讯〕日前,学校九年级开设物理与地理学科兴趣课,引发了广泛热议。在课程中,老师将生成式智能工具纳入教学过程,利用 ChatGPT(聊天机器人程序)工具辅助教学。同学们通过与 ChatGPT 一对一问答,主动发现问题,提出疑问,解决问题,结合人工智能指导,实验参与度达到“1+1＞2”的效果。同学们的学习热情、学习兴趣空前高涨。
(1)图书馆准备悬挂一些对联营造读书节氛围,请你根据下列上联对出下联。
①上联：文化发展 下联：
②上联：物理课地理课课课有趣 下联：
(2)同学们为读书节准备了精彩的节目,请你为下列两个节目撰写一段串词。
节目一：主题诵读《数字为学习赋能》 节目二：小品《1+1＞2》

答案：
(1)示例：①数字赋能 ②电子书音频书书书含香
(2)示例：亲爱的老师们、同学们，刚刚，我们欣赏了主题诵读《数字为学习赋能》，一同感受了数字技术“花样”改变我们的学习方式，让我们懂得了学习不再是单一的课堂传授，而是多元化的互动与体验。接下来，请欣赏小品《1+1＞2》，看看同学们如何通过生成式智能工具激发学习兴趣。