《2025年奔跑吧少年九年级语文全一册人教版》

2. 友校应邀参加你们的戏剧节活动,请你阅读友校戏剧社准备的剧本,继续进行活动策划。
树叶正绿
孙 鸿
时间 深秋
地点 公园一隅
人物 年轻人,小姑娘
幕启。头戴鸭舌帽的年轻人站在画架前,一手托调色盘,一手拿笔在画上涂抹,他时不时停下笔,眯缝起双眼,眉头紧蹙,审视前方,然后拿起笔在画上横扫几下。小姑娘一头齐肩黑发,时而看看树,时而弯腰捡起一片枯叶,看看,丢掉,又捡起一片,嘴里不停地低声念叨。
小姑娘 春天来了,树叶绿了,花儿开了,鸟儿飞来了……(埋头走,差点撞到画架上)
年轻人 (不耐烦地)走路看着点儿。
小姑娘 (惊喜)咦,来了个画画的。(站到年轻人身后,探出小脑袋好奇地看画)
年轻人 (冷冷地)有什么好看的。(扔下画笔和调色盘)
小姑娘受到惊吓,她疑惑地看了看年轻人,扮了个鬼脸。
小姑娘 嗬,不就是画画嘛。(装作不在乎的样子坐在旁边的石凳上)
……
小姑娘 春天来了,树叶绿了,花儿开了,鸟飞来了……
年轻人 胡扯,尽胡扯。(欲掀帽子,愣一下,把帽檐拉歪了)
小姑娘 我们课本上的句子,你没读过？
年轻人不再理会她,伸出手将画纸撕成两片,揉成团愤愤扔掉。
小姑娘吃惊地捡起落在脚边的纸团,又轻手轻脚地捡起另一个,展开,铺在地上拼拢成画。
小姑娘 了不起,挺好的一幅画。(试探性地)我要了？
年轻人 扔了吧,看着就糟心。
小姑娘 叔叔,是这幅画吗？
年轻人 这画,这景致,这树叶……(抬起头看着前方,咬牙切齿)到处是灰蒙蒙的一片。瞧,前面那棵树,就剩下最后一片枯黄发焦的树叶了,不,(猛站起身)还是凋零了。(沮丧地坐下)
小姑娘捡起一片枯叶,塞给年轻人。
年轻人 (拿起枯叶)一看到这枯黄的颜色,我就来气,心烦。
小姑娘 那你就等到树叶绿了的时候再来画。
年轻人 春天的时候,我在这儿画过一幅画。
〔A〕(自言自语)你不知道,那幅画,那景致,那树叶(眯缝起眼,看向前方)先是深绿,再是翠绿,草绿,粉绿,嫩绿,新绿,层层叠叠,满眼的绿色……(越说越激动,仿佛已经看到的样子)
……
年轻人递过调色盘。小姑娘拿起笔先在调色盘上忙活,又到画上涂抹。
小姑娘 把枯黄色的树叶全涂上绿色。还有,这片黄叶快掉了,也画成绿色,它就不会掉了。
年轻人似乎受到感染,也抓起笔,蘸满绿色往画上涂抹。
年轻人 太棒了。噢——噢,(欢叫)亏你想得出,你长大了准能成个大画家。对了,今天又不是节假日,你怎么不去上学？
小姑娘 我是天天来看树叶的。
年轻人 (不解)看树叶？
小姑娘抿着嘴。
年轻人 (好奇地)这是什么秘密吗？看个树叶也会有秘密？
小姑娘 当然有。(悄悄地)爸爸妈妈说,等到树叶绿了,我的头发就会又长又黑了。
年轻人 (抑制不住地笑)倒是头一回听说。你信？
小姑娘 (认真地点头)我们班的老师和同学都是这么说的。医生和护士也是这么说的。
年轻人 (大笑)哈哈你还当真了。你的头发够黑够长了,根本用不着。
小姑娘 〔B〕我这,这不算,要像青发仙女,就是匹诺曹遇见的那个,头发长长的,一直到这儿,这儿,再戴上个花环,就是用许多片绿叶编织的那种,那——
年轻人 那你就成了青发仙女喽。
小姑娘 让你猜对了！我们班的女生个个都想变成青发仙女呢。
年轻人 这好办,让叔叔来成全你吧,请闭上眼睛。
小姑娘默默地闭上眼睛,年轻人赶忙用笔蘸满绿色,在一片枯叶上涂抹几下,举到小姑娘面前,不停地晃动。
年轻人 春天来了,树叶绿了……
小姑娘睁开眼,惊喜地接过。
……
两个人兴奋地编织起一个绿叶花环。
年轻人 来,戴上试试。
小姑娘退后一步。
年轻人 肯定好看。(想要帮小姑娘戴上)
小姑娘 (捂住头发)别碰我的头发,别碰。(哭)我的头发是假的。叔叔,你可不要笑话我。我头上光光的,一根头发也没有了。
年轻人 (喃喃地)光光的,一根头发也没有了。
小姑娘 前几天,我又去做了一次化疗。
年轻人突然扯下帽子,露出光光的脑袋,将花环戴上。
小姑娘 (惊讶)呀,你的脑袋？
年轻人 和你一样。
小姑娘 (一把抹去眼泪)叔叔,你别担心,爸爸妈妈说,树叶绿了的时候,头发就会又长又黑了。
年轻人 嗯,我信,我信。
小姑娘 我们班的老师和同学都是这么说的。医生和护士也是这么说的。(两个人相视一笑)
小姑娘低低的念叨声久久萦绕：春天来了,树叶绿了,花儿开了,鸟儿飞来了……
(节选自《枣儿》,有改动)
〔活动一：梳理情节,把握冲突〕
(1)导演认为本剧的冲突主要是两个人物内心的冲突,而饰演角色的演员却认为是人与环境的冲突,请结合剧本内容说说你的看法。(5分)
______我认为是两个人物内心的冲突。文章开头小姑娘劝诫、开导年轻人,年轻人却对小姑娘很冷漠,还有些恼怒;后半部分写了年轻人遐想春天,渴望创作,却因生病自暴自弃产生内心冲突;小姑娘对长出头发的渴望与因生病内心惆怅的冲突。可见文章着重表现两个深陷疾病痛苦的人对待他人与世界的心态冲突。______
〔活动二：揣摩语言,解读演绎〕
(2)小语对剧本中重复出现“春天来了,树叶绿了,花儿开了,鸟儿飞来了……”这句话感到费解,请你结合剧本内容,帮他分析这句话的作用。(4分)
______第一处是小姑娘登场时念叨着的台词,展现了小姑娘天真可爱的形象,开启了这幕故事;第二处还是小姑娘念叨着的台词,引起了年轻人的注意,也引出了下文小姑娘和年轻人关于绿叶的对话,进一步推动剧情的发展;第三处是结尾的舞台说明,用这句充满生机的话语结束全剧,展现了小姑娘和年轻人内心生发出的对未来的美好憧憬,也照应了前文,升华了主题。三处出现该句也使剧情结构清晰,串联成有层次的有机整体。______
(3)演员往往要通过揣摩角色的潜台词来丰富角色表演。请你仿照示例,完成下面的表格。(4分)

______①“自言自语”表明年轻人沉浸在遐想中，“眯缝起眼”满是对绿色的回忆与憧憬，“越说越激动，仿佛已经看到”表现出年轻人对美好的期待达到了极点，这几处神情是从深沉到激动的情绪变化，体现年轻人沉浸在过往的遐想中，对美好充满期待的状态，为下文小姑娘成功引导年轻人做情绪转变的铺垫。 ②轻轻摸头发，比画着；欲言又止，满心憧憬中透着些许无奈。______
〔活动三：联系生活,探讨主题〕
(4)“绿叶”贯串全剧,作者想以此表达怎样的思考？请你参与小组讨论,结合剧本内容,并联系生活经验,阐述你的理解和思考。(4分)
______小姑娘身患恶疾，每天来到树林里看树叶，盼望树叶变绿时自己能长出又黑又长的头发，并用自己积极乐观的心态开导、感染着年轻人。年轻人也身患疾病，原本的他冷漠、恼怒又沮丧，但他内心深处依然藏有对绿叶的遐想，因此才能受到小姑娘的感染而重获希望，与小姑娘一同画绿叶，并且最终以小姑娘开导他的方式安慰小姑娘。“绿叶”代表着“希望”和“生命”，作者借小姑娘和年轻人对绿叶的描绘和想象，体现了他们内心对生的渴望和对未来的憧憬。这出戏剧启迪我们，面对命运的悲剧，要抱有希望，要积极面对生活，要相信“树叶会绿”“树叶正绿”。______

答案：
(1)示例:我认为是两个人物内心的冲突。文章开头小姑娘劝诫、开导年轻人,年轻人却对小姑娘很冷漠,还有些恼怒;后半部分写了年轻人遐想春天,渴望创作,却因生病自暴自弃产生内心冲突;小姑娘对长出头发的渴望与因生病内心惆怅的冲突。可见文章着重表现两个深陷疾病痛苦的人对待他人与世界的心态冲突。
(2)第一处是小姑娘登场时念叨着的台词,展现了小姑娘天真可爱的形象,开启了这幕故事;第二处还是小姑娘念叨着的台词,引起了年轻人的注意,也引出了下文小姑娘和年轻人关于绿叶的对话,进一步推动剧情的发展;第三处是结尾的舞台说明,用这句充满生机的话语结束全剧,展现了小姑娘和年轻人内心生发出的对未来的美好憧憬,也照应了前文,升华了主题。三处出现该句也使剧情结构清晰,串联成有层次的有机整体。
(3)示例:①“自言自语”表明年轻人沉浸在遐想中，“眯缝起眼”满是对绿色的回忆与憧憬，“越说越激动，仿佛已经看到”表现出年轻人对美好的期待达到了极点，这几处神情是从深沉到激动的情绪变化，体现年轻人沉浸在过往的遐想中，对美好充满期待的状态，为下文小姑娘成功引导年轻人做情绪转变的铺垫。 ②轻轻摸头发，比画着；欲言又止，满心憧憬中透着些许无奈。
(4)示例:小姑娘身患恶疾，每天来到树林里看树叶，盼望树叶变绿时自己能长出又黑又长的头发，并用自己积极乐观的心态开导、感染着年轻人。年轻人也身患疾病，原本的他冷漠、恼怒又沮丧，但他内心深处依然藏有对绿叶的遐想，因此才能受到小姑娘的感染而重获希望，与小姑娘一同画绿叶，并且最终以小姑娘开导他的方式安慰小姑娘。“绿叶”代表着“希望”和“生命”，作者借小姑娘和年轻人对绿叶的描绘和想象，体现了他们内心对生的渴望和对未来的憧憬。这出戏剧启迪我们，面对命运的悲剧，要抱有希望，要积极面对生活，要相信“树叶会绿”“树叶正绿”。