《2025年创新设计高考总复习生物》

1. (2023·江苏卷，5)为研究油菜素内酯(BL)和生长素(IAA)对植物侧根形成是否有协同效应，研究者进行了如下实验：在不含BL、含有1(nmol·L⁻¹)BL的培养基中，分别加入不同浓度IAA，培养拟南芥8天，统计侧根数目，结果如图所示。下列相关叙述正确的是( )

A. 0～1(nmol·L⁻¹)IAA浓度范围内，BL对侧根形成无影响
B. 1～20(nmol·L⁻¹)IAA浓度范围内，BL与IAA对侧根形成的协同作用显著
C. 20～50(nmol·L⁻¹)IAA浓度范围内，BL对侧根形成影响更显著
D. 0～50(nmol·L⁻¹)IAA浓度范围内，BL与IAA协同作用表现为低浓度抑制、高浓度促进

答案： B [0～1(nmol·L⁻¹)IAA浓度范围内，有BL和无BL组成侧根的相对量不同，说明BL对侧根形成有影响，A错误；1～20(nmol·L⁻¹)IAA浓度范围内，IAA单独作用组别的侧根数量明显低于IAA和BL共同作用时的数量，说明该浓度范围内两者对侧根形成的协同作用显著，B正确；20～50(nmol·L⁻¹)IAA浓度范围内，当BL存在时，形成侧根数量变化不大，当BL不存在时，随着IAA浓度的增大，形成侧根的相对数量明显增加，说明该浓度范围内，IAA对侧根形成的影响更显著，C错误；由图可知，0～50(nmol·L⁻¹)IAA浓度范围内，BL与IAA的协同作用均表现为促进，D错误。]

2. (2024·浙江宁波模拟)如图甲为玉米胚芽鞘中生长素诱导的生长和细胞壁酸化的变化曲线。下列分析或推测不合理的是( )

A. 根据图示，曲线Ⅱ表示的长度与IAA作用时间呈正相关
B. 图乙BC段表明生长素促进生长，CD段表明生长素抑制生长
C. 中性缓冲液可能抑制生长素的作用，酸性缓冲液可能引起生长加快
D. 在生长素作用下细胞膜外排H⁺，使细胞壁变得疏松，有利于细胞伸长

答案： B [图乙BC段和CD段生长素都促进生长，但促进的效果先增强后减弱，B错误；图甲中，加入IAA后，pH逐渐减小，而胚芽鞘长度不断增加，可判断酸性缓冲液可能引起生长加快，中性缓冲液可能抑制生长素的作用，C正确；由图甲可知，加入生长素以后pH逐渐变小，可以推知在生长素作用下细胞膜外排H⁺，使细胞壁变得疏松，有利于细胞伸长，D正确。]

3. (2023·江苏镇江调研)沙漠防治的先锋树种是沙柳，为提高沙柳成活率，常常需要对沙柳进行掐尖留芽并摘除一定量成熟叶片的处理。下列与之相关的叙述合理的是( )
A. 上述过程去除了植物的顶端优势，而顶端优势体现了生长素作用的低浓度促进生长，高浓度抑制生长
B. 因为叶片无法合成生长素，故而可对沙柳摘除一定量成熟叶片
C. 沙柳的正常生长在根本上是植物激素调节的结果，同时还受基因组控制和环境影响
D. 掐尖留芽可使侧芽合成的生长素运输到根尖，促进根生长，从而提高沙柳的成活率

答案： A [对沙柳掐尖留芽过程去除了植物的顶端优势，降低了侧芽生长素浓度，而顶端优势能体现低浓度生长素促进顶芽生长、高浓度生长素抑制侧芽生长，A正确；摘除一定量成熟叶片是减弱蒸腾作用、减少水分散失，提高成活率，B错误；沙柳的正常生长，在根本上是基因组在一定时间和空间上程序性表达的结果，光照、温度等环境因子的变化，会引起植物体内产生包括植物激素合成在内的多种变化进而对基因组的表达进行调控，C错误；掐尖留芽可使侧芽部位的生长素浓度降低，促进侧芽的生长，但侧芽合成的生长素能运输到茎的接近根的基部，不能运输到根尖，D错误。]

1. (2023·全国甲卷，2)植物激素是一类由植物体产生的，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物，下列关于植物激素的叙述，错误的是( )
A. 在植物幼嫩的芽中色氨酸可以转变成生长素
B. 生长素可以从产生部位运输到其他部位发挥作用
C. 生长素和乙烯可通过相互作用共同调节植物的生长发育
D. 植物体内生长素可以作为催化剂直接参与细胞代谢过程

答案： D [生长素主要的合成部位是芽、幼嫩的叶和发育中的种子，在这些部位，色氨酸经过一系列反应可转变成生长素，A正确；植物激素是由产生部位运输到作用部位的，B正确；植物激素之间相互协调，互相配合共同影响植物生命活动，调节植物生长发育，C正确；生长素是一种植物激素，作为一种信号调节细胞的生命活动，不是催化剂，D错误。]

2. (2023·山东卷，10)拟南芥的向光性是由生长素分布不均引起的，以其幼苗为实验材料进行向光性实验，处理方式及处理后4组幼苗的生长、向光弯曲情况如图表所示。由该实验结果不能得出的是( )

A. 结构Ⅰ中有产生生长素的部位
B. ①②之间有感受单侧光刺激的部位
C. 甲组的①②之间有生长素分布不均的部位
D. ②③之间无感受单侧光刺激的部位

答案： D [据表格和题图可知，不切断任何部位，该幼苗正常弯曲生长，但在①处切断，即去除结构I，生长变慢，推测结构I中有产生生长素的部位，A不符合题意；据表格可知，在①处切断，该幼苗缓慢生长且弯曲，而在②处切断后，该幼苗不生长，推测①②之间含有生长素，且具有感光部位；可能是受到单侧光照射后，①②之间生长素分布不均，最终导致生长不均匀，出现弯曲生长，B、C不符合题意；在②处切断和在③处切断，两组实验结果相同：幼苗都不生长、不弯曲，说明此时不能产生生长素，也无法得出有无感受单侧光刺激的部位，D符合题意。]