《2026年万唯中考试题研究语文河北专版》

（二）句子翻译过重点句式（加粗部分为翻译关键词）
1. 问其姓氏，是金陵人，客此。（“是”表判断；省略介词“于”，应为“客于此”）
2. 莫说相公痴，更有痴似相公者。（状语后置，正常语序为“更有似相公痴者”）

答案： （二）1. 问他们的姓氏，得知他们是金陵人，客居此地。 2. 不要说相公您痴，还有像您一样痴的人呢。

三、教材习题过核心点
核心点1：白描手法（全国5年4考）
1. （教材“思考探究”一题节选）课文是从哪几个角度写西湖雪景的？文中有关“湖上影子”的几句描写很有特点，试作具体分析。
核心点2：故国之思（全国5年1考）
2. （教材“思考探究”二题）“湖中焉得更有此人”一语，与文中哪句话相互映衬？试结合语境，分析这两句话的深层内涵和表达效果。

答案： 三、1. ①侧面描写，以人声鸟鸣断绝，寂寥凄清，写雪后之景。 ②间接描写，写雪后雾气弥漫，云天山水合而为一的雪与雾的世界。③全景式描写，“湖上影子……舟中人两三粒而已”中妙用“痕”“点”“芥”“粒”等量词，用白描的手法按照由远及近、由大及小的次序勾勒景物，具有很强的视觉效果。 2. ①与后文“莫说相公痴，更有痴似相公者”相互映衬。②这两句话看似是舟子的喃喃之语，实则是“湖中焉得更有此人”以另一种形式的回响。道出客为“金陵人”，更潜藏着作者的故国之思。这种错落互见式的表现手法，以此含彼，以单方代双方，既简洁明快，又含蓄深婉。

一、基础(课前测)
(一)文学常识
1. 《孟子》是记录孟子及其弟子言行的著作，共七篇。
2. 孟子，名轲，战国时期思想家，主张民本思想，推行仁政，是继孔子之后儒家学派的又一位大师，被推尊为“亚圣”。

答案： 1. 孟子及其弟子 2. 战国 亚圣

（二）理解型默写
1. 古代的仁人志士在“生”与“义”不能兼得时，总会以孟子《鱼我所欲也》中的“____，____”作为自己的选择标准。
2. 面对高官厚禄的诱惑，文天祥断然拒绝，因为他深知背信弃义换来的高官厚禄，一文不值！正如《鱼我所欲也》中所说“万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！”

答案： 1. 二者不可得兼 舍生而取义者也 2. 万钟则不辩礼义而受之 万钟于我何加焉

1. 通假字
(1) 故患有所不辟也“辟”，同“避”，躲避
(2) 万钟则不辩礼义而受之“辩”，同“辨”，辨别
(3) 乡为身死而不受“乡”，同“向”，先前、从前

答案： 1.
(1)“辟”，同“避”，躲避
(2)“辩”，同“辨”，辨别
(3)“乡”，同“向”，先前、从前

2. 一词多义
(1) 是(全国 5 年 19 考)
① 由

是

F则生而有不用也指示代词，此处代指某种手段
② 非独贤者有

是

心也这种
③ 斯

是

陋室(《陋室铭》)表判断，是
(2) 与(全国 5 年 4 考)
① 呼尔而

与

之动词，给，给予
② 所识穷乏者得我

与

同“欤”，语气词
③

与

F朋友交而不信乎(《〈论语〉十二章》)连词，和，同
④ 未复有能

与

其奇者(《答谢中书书》)参与。这里有“欣赏”“领悟”的意思
(3) 奉(全国 5 年 3 考)
① 妻妾之

奉

侍奉
② 不知口体之

奉

不若人也(《送东阳马生序》)供给
③

奉

F命于危难之间(《出师表》)接受
(4) 得(全国 5 年 6 考)
① 故不为苟

得

也取得
②

得

F之则生得到
③ 所识穷乏者

得

我与同“德”，感恩、感激
④ 湖中焉

得

更有此人(《湖心亭看雪》)能
⑤

得

之心而寓之酒也(《醉翁亭记》)领会
(5) 患(全国 5 年 14 考)
① 故

患

有所不辟也祸患，灾难
② 又

患

F无硕师名人与游(《送东阳马生序》)忧虑，担忧

答案： 2.
(1)①指示代词，此处代指某种手段 ②这种 ③表判断，是
(2)①动词，给，给予 ②同“欤”，语气词 ③连词，和，同 ④参与。这里有“欣赏”“领悟”的意思
(3)①侍奉 ②供给 ③接受
(4)①取得 ②得到 ③同“德”，感恩、感激 ④能 ⑤领会
(5)①祸患，灾难 ②忧虑，担忧