《2026年万唯中考试题研究语文河北专版》

一、文学常识
司马迁，字子长，西汉历史学家。他所撰写的《史记》是我国第一部纪传体通史，对后世的传记文学产生了深远的影响。

答案： 一、史记

1. 通假字
(1)军士吏被甲 “被”，同“披”，穿着
(2)改容式车 “式”，同“轼”，车前横木。这里用作动词，指扶轼

答案： 1.
(1)“被”，同“披”，穿着
(2)“式”，同“轼”，车前横木。这里用作动词，指扶轼

2. 词类活用
名词作动词

介

胄

之士不拜 介胄：指披甲戴盔

答案： 2.指披甲戴盔

3. 一词多义
（1）军（全国 5 年 4 考）
①

军

霸上 驻军、驻扎
②上自劳

军

军队
③至霸上及棘门

军

军营
（2）居（全国 5 年 4 考）
①

居

无何 经过
②

居

天下之广

居

（《富贵不能淫》） ____
③

居

庙堂之高则忧其民(《岳阳楼记》) 处在
④不可久

居

F(《小石潭记》) 停留
⑤鲁直

居

F左(《核舟记》) 坐(在)

答案： 3.
(1)①驻军、驻扎 ②军队 ③军营
(2)①经过 ②住进住宅，这里“广居”喻指“仁” ③处在 ④停留 ⑤坐(在)

4. 重点实词
(1)匈奴大

入

边

入边：侵入边境
(2)上自

劳

军 劳：慰劳
(3)

已

而

之细柳军 已而：不久
(4)彀弓弩，持满 彀：张开 持满：把弓拉满
(5)天子

先

驱

至 先驱：先行引导的人员
(6)天子

且

至 且：将要
(7)不闻天子之

诏

诏

：皇帝发布的命令
(8)居

无

何

无何：不久
(9)于是上乃

使

F使持

节

诏将军 使：派遣 节：符节
(10)亚夫乃传言开

壁

门 壁：营垒
(11)军中不得

驱

驰

F 驱驰：策马疾驰
(12)于是天子乃

按

辔

徐

F行 按辔：控制住车马 徐：缓慢
(13)将军亚夫持兵

揖

曰 揖：拱手行礼
(14)介胄之

士

不拜 士：将士
(15)天子为

动

动

：感动
(16)

曩

者霸上、棘门军 曩：先前
(17)其将

固

可袭而虏也 固：必，一定

答案： 4.
(1)侵入边境
(2)慰劳
(3)不久
(4)张开 把弓拉满
(5)先行引导的人员
(6)将要
(7)皇帝发布的命令
(8)不久
(9)派遣 符节
(10)营垒
(11)策马疾驰
(12)控制住车马 缓慢
(13)拱手行礼
(14)将士
(15)感动
(16)先前
(17)必，一定

（二）句子翻译过重点句式（加粗部分为翻译关键词）
天子为动，改容式车。（介词“为”表被动关系）
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答案： （二）文帝被他感动，表情严肃起来，扶着车前横木俯下身子，表示敬意。

三、教材习题过核心点
核心点 1：人物形象（全国 5 年 12 考）
1. （教材“思考探究”一题改编）熟读课文，想一想汉文帝为什么称周亚夫“真将军”。
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核心点 2：写作手法（全国 5 年 4 考）
2. （教材“思考探究”二题改编）体会文中对比、衬托的写法，试举一例，并说说其对刻画人物起到了什么样的作用。
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答案： 三、1.①细柳营中一派常备不懈、严阵以待的景象，可见军队训练有素，周亚夫治军有方；②在细柳营中，文帝也要遵循军令，按辔徐行，可见军纪严明，令行禁止；③面对天子，周亚夫刚正不阿，恪守军礼；④霸上及棘门军提供了反面例子作为对比，在“匈奴大人边”的背景下，文帝需要的正是一支训练有素的军队和周亚夫这样治军有方的将军。所以汉文帝称之为“真将军”。 2.示例一：文帝在霸上及棘门军“直驰入”与在细柳军的两次入营受阻、在营中“不得驱驰”“按辔徐行”形成对比，体现出周亚夫的治军严明。 示例二：文帝在霸上及棘门军“将以下骑送迎”与在细柳军周亚夫“持兵揖”“不拜”形成对比，体现出周亚夫的刚正不阿、恪尽职守。 示例三：出营门后，群臣的“惊”和文帝的“称善者久之”形成对比，表现了文帝的贤明、识大体。 示例四：写细柳军士吏全副武装，写军门都尉、壁门士吏传达将军的指示，写文帝及群臣的反应，都是从侧面衬托周亚夫的形象，使得人物形象更加丰满、立体。