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阅读下面的文字,完成 3~5 题。
这小城并不怎样繁华,只有两条大街,一条从南到北,一条从东到西,而最有名的算是十字街了。十字街口集中了全城的精华。十字街上有金银首饰店、布庄、油盐店、茶庄、药店,也有拔牙的洋医生。
这小城里面以前住着我的祖父,现在埋着我的祖父。
我生的时候,祖父已经六十多岁了。我长到四五岁,祖父就快七十了。我还没有长到二十岁,祖父就七八十岁了。祖父一过八十,祖父就死了。
从前那后花园的主人,而今不见了。
那园里的蝴蝶,蚂蚱,蜻蜓,也许还是年年仍旧,也许现在完全荒凉了。
小黄瓜,大倭瓜,也许还是年年的种着,也许现在根本没有了。
那早晨的露珠是不是还落在花盆架上,那午间的太阳是不是还照着那大向日葵,那黄昏时候的红霞是不是还会一会儿工夫变出来一匹马来,一会儿工夫变出来一匹狗来,那么变着。
读文技法
第一步 把握方向,细致判断
该材料从语言特征上判断为散文体小说,带有“自传体”性质。主题上带有童年追忆特征,思想情感上属于思乡、思亲、追忆类。
第二步 根据特征,分层体会
选段中心主旨为“怀人”与“怀乡”。交代作者所处的生活背景,交代中心人物“我”的祖父,进而由人转向物,主要表达了物是人非的遗憾和对童年生活的怀念。采用举例和对比的方法,从时间维度上形成流逝感。采用排比的修辞手法,营造了美好事物的易逝感。
真题体验
3. 文中写到自己的祖父,没有一处使用“他”,这样写有什么好处?(4 分)
答:
4. 文中画横线的部分突出了“祖父”的衰老死亡和“我”的成长是一个同时发生的逐渐变化的过程,这一表达效果是怎么取得的?(4 分)
答:
5. 文中画波浪线的部分除了比拟以外还使用了哪种修辞手法?请结合原文分析其表达效果。(5 分)
答:
这小城并不怎样繁华,只有两条大街,一条从南到北,一条从东到西,而最有名的算是十字街了。十字街口集中了全城的精华。十字街上有金银首饰店、布庄、油盐店、茶庄、药店,也有拔牙的洋医生。
这小城里面以前住着我的祖父,现在埋着我的祖父。
我生的时候,祖父已经六十多岁了。我长到四五岁,祖父就快七十了。我还没有长到二十岁,祖父就七八十岁了。祖父一过八十,祖父就死了。
从前那后花园的主人,而今不见了。
那园里的蝴蝶,蚂蚱,蜻蜓,也许还是年年仍旧,也许现在完全荒凉了。
小黄瓜,大倭瓜,也许还是年年的种着,也许现在根本没有了。
那早晨的露珠是不是还落在花盆架上,那午间的太阳是不是还照着那大向日葵,那黄昏时候的红霞是不是还会一会儿工夫变出来一匹马来,一会儿工夫变出来一匹狗来,那么变着。
读文技法
第一步 把握方向,细致判断
该材料从语言特征上判断为散文体小说,带有“自传体”性质。主题上带有童年追忆特征,思想情感上属于思乡、思亲、追忆类。
第二步 根据特征,分层体会
选段中心主旨为“怀人”与“怀乡”。交代作者所处的生活背景,交代中心人物“我”的祖父,进而由人转向物,主要表达了物是人非的遗憾和对童年生活的怀念。采用举例和对比的方法,从时间维度上形成流逝感。采用排比的修辞手法,营造了美好事物的易逝感。
真题体验
3. 文中写到自己的祖父,没有一处使用“他”,这样写有什么好处?(4 分)
答:
①“他”通常指双方以外的第三方,文中用“祖父”而不用“他”,体现了作者对祖父的尊重,也表现了二人关系非常亲近;
②反复说“祖父”,给人心心念念的感觉,表达了作者对祖父的怀念。
4. 文中画横线的部分突出了“祖父”的衰老死亡和“我”的成长是一个同时发生的逐渐变化的过程,这一表达效果是怎么取得的?(4 分)
答:
①以时间为序,将“我”与祖父的年龄对举,形成鲜明对比。
②反复使用“我……,祖父……”的句式,不断强化祖父由衰老至死亡与“我”由出生至成长的同时发生的逐渐变化的过程。
5. 文中画波浪线的部分除了比拟以外还使用了哪种修辞手法?请结合原文分析其表达效果。(5 分)
答:
排比。效果:①使内容丰富:以三个结构为“那……是不是还……”的句子,用细腻的笔触从不同角度一一展现“我”对园中各种美好景物的回忆。
②增强语势:三个结构相似的句子排列连用,有力地抒发了“我”对曾经的乐园的无限怀念和一切美好终将逝去的惆怅。
答案:
3.答案①“他”通常指双方以外的第三方,文中用“祖父”而不用“他”,体现了作者对祖父的尊重,也表现了二人关系非常亲近;②反复说“祖父”,给人心心念念的感觉,表达了作者对祖父的怀念。
解析本题考查理解分析文中人称或写作视角作用的能力。“他”是人称代词,用来称自己和对方以外的某个人,文中不使用这个第三人称代词来指代祖父,表明不曾将祖父看作“我”和读者以外的人。反复说“我的祖父”“祖父”,能让人感受到祖孙二人的亲密关系,体会到“我”对祖父深沉的爱和深切的怀念。
4.答案①以时间为序,将“我”与祖父的年龄对举,形成鲜明对比。②反复使用“我……,祖父……”的句式,不断强化祖父由衰老至死亡与“我”由出生至成长的同时发生的逐渐变化的过程。
解析本题考查理解分析句子表达效果的能力。①“我生的时候,祖父已经六十多岁了”“我长到四五岁,祖父就快七十了”“我还没有长到二十岁,祖父就七八十岁了”“祖父一过八十,祖父就死了”,以时间为序,将“我”与祖父的年龄对举,形成鲜明对比,数字的变化体现的是祖父的老迈、“我”的长大成熟,从中可见岁月无情,但人有意,自然规律下“我”难以阻止祖父的衰亡,但会懂得这些数字的意义,努力珍惜用心对待与祖父在一起的幸福美好,并使之留驻心底。②使用排比修辞,用“我……,祖父……”的句式表达,间隔反复中不断强化突出祖父由衰老至死亡与“我”由出生至成长的同时发生的逐渐变化的过程,表达了“我”与祖父的深厚感情,以及“我”对祖父的不舍,语言简单但情感深厚,可谓言简义丰,耐人寻味,启发读者思考——用心对待生活,珍惜与亲人在一起的年年岁岁分分秒秒。
5.答案排比。效果:①使内容丰富:以三个结构为“那……是不是还……”的句子,用细腻的笔触从不同角度一一展现“我”对园中各种美好景物的回忆。②增强语势:三个结构相似的句子排列连用,有力地抒发了“我”对曾经的乐园的无限怀念和一切美好终将逝去的惆怅。
解析本题考查理解分析修辞手法及其表达效果的能力。“那早晨的露珠是不是还落在花盆架上,那午间的太阳是不是还照着那大向日葵,那黄昏时候的红霞是不是还会一会儿工夫变出来一匹马来……”使用了排比手法,使内容丰富,露珠、太阳、红霞随着时间的变化而变化,作者多角度多侧面联想想象,用细腻的笔触从不同视角一一展现“我”对园中各种美好景物的回忆,极富感染力。三个结构为“那……是不是还……”的句子,整齐对称,抑扬顿挫,朗朗上口,音韵和谐,增强语势。此处以时间为序,从早晨到午间,最后到黄昏时候,分别对应三个意象,抓住了景物特点,具有景物定格的效果,用特写镜头有力地抒发了“我”对曾经的乐园的无限怀念,“变着”寄寓了一切美好终将逝去的惆怅。
解析本题考查理解分析文中人称或写作视角作用的能力。“他”是人称代词,用来称自己和对方以外的某个人,文中不使用这个第三人称代词来指代祖父,表明不曾将祖父看作“我”和读者以外的人。反复说“我的祖父”“祖父”,能让人感受到祖孙二人的亲密关系,体会到“我”对祖父深沉的爱和深切的怀念。
4.答案①以时间为序,将“我”与祖父的年龄对举,形成鲜明对比。②反复使用“我……,祖父……”的句式,不断强化祖父由衰老至死亡与“我”由出生至成长的同时发生的逐渐变化的过程。
解析本题考查理解分析句子表达效果的能力。①“我生的时候,祖父已经六十多岁了”“我长到四五岁,祖父就快七十了”“我还没有长到二十岁,祖父就七八十岁了”“祖父一过八十,祖父就死了”,以时间为序,将“我”与祖父的年龄对举,形成鲜明对比,数字的变化体现的是祖父的老迈、“我”的长大成熟,从中可见岁月无情,但人有意,自然规律下“我”难以阻止祖父的衰亡,但会懂得这些数字的意义,努力珍惜用心对待与祖父在一起的幸福美好,并使之留驻心底。②使用排比修辞,用“我……,祖父……”的句式表达,间隔反复中不断强化突出祖父由衰老至死亡与“我”由出生至成长的同时发生的逐渐变化的过程,表达了“我”与祖父的深厚感情,以及“我”对祖父的不舍,语言简单但情感深厚,可谓言简义丰,耐人寻味,启发读者思考——用心对待生活,珍惜与亲人在一起的年年岁岁分分秒秒。
5.答案排比。效果:①使内容丰富:以三个结构为“那……是不是还……”的句子,用细腻的笔触从不同角度一一展现“我”对园中各种美好景物的回忆。②增强语势:三个结构相似的句子排列连用,有力地抒发了“我”对曾经的乐园的无限怀念和一切美好终将逝去的惆怅。
解析本题考查理解分析修辞手法及其表达效果的能力。“那早晨的露珠是不是还落在花盆架上,那午间的太阳是不是还照着那大向日葵,那黄昏时候的红霞是不是还会一会儿工夫变出来一匹马来……”使用了排比手法,使内容丰富,露珠、太阳、红霞随着时间的变化而变化,作者多角度多侧面联想想象,用细腻的笔触从不同视角一一展现“我”对园中各种美好景物的回忆,极富感染力。三个结构为“那……是不是还……”的句子,整齐对称,抑扬顿挫,朗朗上口,音韵和谐,增强语势。此处以时间为序,从早晨到午间,最后到黄昏时候,分别对应三个意象,抓住了景物特点,具有景物定格的效果,用特写镜头有力地抒发了“我”对曾经的乐园的无限怀念,“变着”寄寓了一切美好终将逝去的惆怅。
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