《2025年金版教程高考科学复习解决方案语文》

阅读下面两首唐诗，完成后面的题目。
春日咏梅花二首
王初
其一
靓妆才罢粉痕新，递晓风回散玉尘。
若遣有情应怅望，已兼残雪又兼春。
其二
青帝①来时值远芳，残花残雪尚交光。
隔年拟待春消息，得见春风已断肠。
[注] ①青帝：位于东方的司春之神。
加练题：下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是(C)
A. 其一第一句用拟人手法，描写春天来临之际，梅花逢雪后银装素裹的美丽形象。
B. 其一第二句，“散”字写出了寒风劲吹、雪花飞扬的状态，刻画出梅花生存的环境。
C. 其二第一、二句，两个“残”字与“远芳”形成对比，表现了梅花开放环境的恶劣。
D. 两首诗诗句朴素流畅，都是“以我观物”，使得春日梅花有“我”的主观色彩。
研习题：两首诗的三、四句都用了什么修辞手法？这一修辞在两首诗中又有何异同？请结合诗句简要分析。
答：（1）都使用了拟人的修辞手法。其一第三句说梅花“有情应怅望”，赋予梅花以人的情感；其二第三、四句说梅花等待春天的消息，春天来了“已断肠”，把梅花当作人来写。（2）相同点：两首诗都表达了诗人对梅花在春天来临之际就要凋零的伤感。不同点：其一“若遣”是作者假设梅花“有情”后的“怅望”；其二“拟待”是直接以人格化来写梅花，“已断肠”又比“怅望”加深了哀怨的程度。解析其一：第三句运用拟人的修辞手法，说梅花“有情应怅望”，写出梅花之“惆怅”，赋予了梅花以人的情感。梅花怅望，是因为雪已是残雪，季节已经到了春天，梅花面临凋谢零落的命运。其二：第三、四句运用了拟人的修辞，“隔年拟待春消息，得见春风已断肠”，在冰封大地的冬日，梅花期待春天的消息，等到春风吹绿大地，梅花将伴着残雪被远远抛在春天的后面。春风已到，梅花已经憔悴“断肠”，赋予了梅花人的动作和情感，表现了梅花面临凋零的伤感之情。这两首诗，诗人“以我观物”，使梅花带有“我”的主观情感。其一，写春日梅花“若遣有情应怅望”，“若遣”是一种假设；其二“拟待”是直接以人格化来写梅花，“已断肠”又比“怅望”加深了哀怨的程度。两首诗都表达了诗人对梅花在春天来临之际就要凋零的伤感。

答案： 加练题：C[C.“两个‘残’字与‘远芳’形成对比，表现了梅花开放环境的恶劣”错误。其二第一、二句是说春天来临时梅花尚有悠远的芳香，残花和残雪交相辉映，“远芳”指梅花芳香悠远，两个“残”字描写的是梅花凋零和雪将要融化的状态。这两句没有描写梅花开放环境的恶劣，也没有使用对比的手法。]
研习题：答案（1）都使用了拟人的修辞手法。其一第三句说梅花“有情应怅望”，赋予梅花以人的情感；其二第三、四句说梅花等待春天的消息，春天来了“已断肠”，把梅花当作人来写。
（2）相同点：两首诗都表达了诗人对梅花在春天来临之际就要凋零的伤感。不同点：其一“若遣”是作者假设梅花“有情”后的“怅望”；其二“拟待”是直接以人格化来写梅花，“已断肠”又比“怅望”加深了哀怨的程度。
解析其一：第三句运用拟人的修辞手法，说梅花“有情应怅望”，写出梅花之“惆怅”，赋予了梅花以人的情感。梅花怅望，是因为雪已是残雪，季节已经到了春天，梅花面临凋谢零落的命运。其二：第三、四句运用了拟人的修辞，“隔年拟待春消息，得见春风已断肠”，在冰封大地的冬日，梅花期待春天的消息，等到春风吹绿大地，梅花将伴着残雪被远远抛在春天的后面。春风已到，梅花已经憔悴“断肠”，赋予了梅花人的动作和情感，表现了梅花面临凋零的伤感之情。这两首诗，诗人“以我观物”，使梅花带有“我”的主观情感。其一，写春日梅花“若遣有情应怅望”，“若遣”是一种假设；其二“拟待”是直接以人格化来写梅花，“已断肠”又比“怅望”加深了哀怨的程度。两首诗都表达了诗人对梅花在春天来临之际就要凋零的伤感。