《2025年金版教程高考科学复习解决方案语文》

3. 判断下列各句中标点符号使用的正误，对使用有误的指出问题所在，并修改正确。
(1)这是一群衣衫褴褛、头顶红星的人；这是一群来自五湖四海的人；这是一群有着共同理想信念的人；这是一群为人民抛洒一腔热血的人；这是一群熔铸了中华民族精气神的人。他们是中华民族最伟大、最优秀的一批人。(×)
答：[各并列成分之间没有用逗号，不能直接用分号，应将分号改为逗号。]
(2)感受得深，文章就写得深刻，感受得浅，文章就写得肤浅，没有感受，也就没有文章可写了。(×)
答：[“……写得深刻”“……写得肤浅”“没有……可写了”三者并列，由于分句内已用了逗号，因此，“深刻”“肤浅”后的逗号均应改为分号。]
(3)语言文字的学习，就理解方面说，是得到一种知识，就运用方面说，是养成一种习惯。(×)
答：[“就理解方面说”“就运用方面说”是并列关系，是从两个方面分别解释，其中已经使用了逗号，所以为了区分层次，“就运用方面说”前应用分号。]
(4)内容有分量，尽管文章短小，也是有分量的；内容没有分量，即使文章写得再长也没有用。(√)
答：[“内容有分量”“内容没有分量”二者并列，由于分句内已用了逗号，因而“内容没有分量”前应用分号。]
(5)不管一个人如何伟大，也总是生活在一定的环境和条件下；因此，个人的见解难免带有某种局限性。(√)
答：[该句是表示非并列关系的多重复句，第一层分句后应用分号。]
(6)尽管人民革命的力量在开始时总是弱小的，总是受压的，但是由于革命的力量代表历史发展的方向，因此本质上又是不可战胜的。(×)
答：[此句为多重复句中的转折关系复句，应把“总是受压的”后的逗号改为分号。]
(7)特聘教授的岗位职责：一、讲授本学科的主干基础课程；二、主持本学科的重大科研项目；三、领导本学科的学术队伍建设；四、带领本学科赶超或保持世界先进水平。(√)
答：[分条说明时，前面各条末尾用分号，最后一条末尾用句号。]
(8)本市先后建立三大农业生产体系：一是建立甘蔗生产服务体系。成立糖业服务公司，主要给农民提供机耕等服务；二是建立蚕桑生产服务体系；三是建立热作服务体系。(×)
答：[因为第一项“建立甘蔗生产服务体系”后面已经用了句号，所以各项末尾不能再用分号，应把“二是”“三是”前的分号改为句号。]
(9)今天又是繁忙而充实的一天，从一早开始，便马不停蹄地忙乎着：体验和验收了最新版 App 的测试包；更新了平台中的需求列表；召开了下一个迭代的需求评审会；面试了产品经理的候选人；和几位产品经理一起进行了产品头脑风暴会。等等。(×)
答：[并列内容用分号，“等等”表示并列内容的省略，其前应用分号。]

答案： 3.
(1)× [各并列成分之间没有用逗号，不能直接用分号，应将分号改为逗号。]
(2)× [“……写得深刻”“……写得肤浅”“没有……可写了”三者并列，由于分句内已用了逗号，因此，“深刻”“肤浅”后的逗号均应改为分号。]
(3)× [“就理解方面说”“就运用方面说”是并列关系，是从两个方面分别解释，其中已经使用了逗号，所以为了区分层次，“就运用方面说”前应用分号。]
(4)√ [“内容有分量”“内容没有分量”二者并列，由于分句内已用了逗号，因而“内容没有分量”前应用分号。]
(5)√ [该句是表示非并列关系的多重复句，第一层分句后应用分号。]
(6)× [此句为多重复句中的转折关系复句，应把“总是受压的”后的逗号改为分号。]
(7)√ [分条说明时，前面各条末尾用分号，最后一条末尾用句号。]
(8)× [因为第一项“建立甘蔗生产服务体系”后面已经用了句号，所以各项末尾不能再用分号，应把“二是”“三是”前的分号改为句号。]
(9)× [并列内容用分号，“等等”表示并列内容的省略，其前应用分号。]