《2025年金版教程高考科学复习解决方案语文》

送别
[唐]李白
寻阳五溪水，沿洄直入巫山里。
胜境由来人共传，君到南中自称美。
送君别有八月秋，飒飒芦花复益愁。
云帆望远不相见，日暮长江空自流。
读诗技能
第一步：读懂题目，明确写作对象
首先看诗题，“送别”显而易见其为送别诗。其次看内容，四、五句均出现“君”，由此可推测

诗

人

所

送

之

人

为

友

人

；七、八句中“帆”“长江”分别点明友人乘坐的交通工具和离开的方向。综上，这首诗写于友人即将乘船出发沿水路驶往三峡方向之际，

题

材

为

送

友

赠

别

诗

。
第二步：结合常识，了解写作背景
结合李白生平，以及他的其他送别诗，如《黄鹤楼送孟浩然之广陵》来看，这首七言古诗的基调是低沉的，诗人作此诗时正处政治失意之时，隐居庐山，愁怨满腹。
第三步：细读全诗，理解诗歌大意
一、二句，写诗人伫立在寻阳江畔，看着五溪水流向远方，顺流而下的江水直接流进巫山里。
三、四句，写友人所要到达的地方南中，自古以来便是为人盛传的胜境，友人到了那里一定会很喜欢。
五、六句，写送别友人时正值秋季八月，本就依依不舍，芦花被风吹动发出飒飒声，更让人忧愁。
七、八句，写诗人远眺友人的船帆，直至船帆消失于视线之中，眼前只有日暮下的长江独自流淌。
真题体验
1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)(B)
A. 根据本诗内容可知，诗人的友人即将乘船出发，沿水路驶往三峡方向。
B. 诗人表示友人将去的地方景色优美，而友人的风采正与这美景相称。
C. 本诗最后两句的表达方式，在《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中也曾使用。
D. 诗中前后两次使用“君”，都是指即将离别的友人，含义并无不同。
2. 本诗是如何表现离愁别绪的？请结合内容简要分析。(6分)
答：①寓情于景：诗人送别友人，遇芦花飒飒作响，离愁更甚，此景烘托了诗人与友人分别时依依不舍的离情。②以景结情：诗人以消失不见的船帆和“空自流”的长江之景作结，孤寂凄冷的意境更加衬托出离愁别绪的浓重。

答案： 1.B [本题考查理解诗歌内容，鉴赏诗歌艺术特色的能力。B.“而友人的风采正与这美景相称”错，结合“胜境由来人共传，君到南中自称美”分析可知，诗人只是说友人即将去の地方风景一直为世人所传颂，友人到了那里一定会很喜欢。选项曲解文意。] 2.答案 ①寓情于景：诗人送别友人，遇芦花飒飒作响，离愁更甚，此景烘托了诗人与友人分别时依依不舍的离情。②以景结情：诗人以消失不见的船帆和“空自流”的长江之景作结，孤寂凄冷的意境更加衬托出离愁别绪的浓重。解析 本题考查理解诗歌思想感情，分析诗歌表达技巧的能力。①“飒飒芦花复益愁”意思是说“在这芦花被风吹动而发出的飒飒声中我更觉忧愁”，秋天送别友人，本就依依不舍，兼之萧瑟凄凉的景象，诗人心情愈加惆怅哀愁。诗人寓情于景，渲染悲伤的气氛，一派衰败的景象中，诗人因离别而伤感的情绪越显浓重，由此可见离愁之深厚。②“云帆望远不相见，日暮长江空自流”写远眺友人的船帆已经看不见了，只有日暮下的长江独自流淌，诗人以景结情，委婉含蓄。远望友人离去，直至船帆消失于视线，可见遥望时间之长久。诗人以杳无踪影的船帆和一去不复返的长江水作结，在景象中融入了自己的万般情绪，让读者能够以形象的画面如临其境，感受到诗人与友人分别后孤独寂寞的心境，更加衬托出离愁别绪的浓重，极具感染力。

三、(2021·新高考Ⅰ卷)阅读下面这首唐诗，完成1～2题。
寄江州白司马①
杨巨源
江州司马平安否？惠远②东林住得无？
湓浦曾闻似衣带，庐峰见说胜香炉。
题诗岁晏离鸿断，望阙天遥病鹤孤。
莫谩拘牵雨花社③，青云依旧是前途。
[注] ①江州白司马：即白居易。②惠远：东晋高僧，居庐山东林寺。③莫谩：不要。雨花社：指佛教讲经的集会。
读诗技能
第一步：读懂题目，明确写作对象
首先看诗题，“寄江州白司马”意思是

寄

诗

给

江

州

司

马

白

乐

天

君

。可见这是一首

寄

赠

诗

。两人应为朋友关系，白居易被贬江州任司马，作为朋友的杨巨源写诗慰问关心，乃人之常情。
第二步：结合注释，了解写作背景
结合注释①和教材白居易的《琵琶行并序》可知，两诗涉及同一背景，即白居易被贬江州任司马。
第三步：细读全诗，理解诗歌大意
首联大意：江州司马白乐天君，近来身体可还平安健康？心境可还平静安定？你在惠远大师的东林寺住得可还好？生活可还习惯？
颔联大意：我曾经听说湓浦江萦绕似衣带，庐峰的俊秀远胜于香炉峰，你在那里可要好好地游赏风景啊！
颈联大意：一年将尽，题诗想寄给你，却发现传信的鸿雁已经飞远。你就像一只孤独的病鹤，我想此刻，你应在遥望长安，无奈叹息。
尾联大意：我的好友白乐天君啊，你不要再整日里沉迷于佛道了，你要振作起来，怀抱青云之志，远大的抱负和志向仍然是我们追求的前途啊！
真题体验
1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)(B)
A. 根据内容分析，这首诗的写作时间应该与白居易的《琵琶行》比较接近。
B. 第三句使用“一衣带水”的典故，表现出朋友之间“天涯若比邻”之意。
C. 第六句中的“病鹤”指的是白居易，他怀恋长安，时常遥望京城的宫阙。
D. 诗人最后开解朋友，目前虽然身处贬谪之中，但未来的前途依然很远大。
2. 前人论此诗，认为第二句已包含委婉劝告的意思，对这一观点应怎样理解？请简要分析。(6分)
答：①“劝诫”是这首诗的主旨，诗人在尾联点明该主旨，劝说白居易不要沉迷于佛教，消磨了志气，要对人生充满信心；②诗歌的第二句在问候中提到僧人和寺庙，为结尾正式的劝诫作了铺垫。

答案： 1.B [本题考查对诗歌的综合鉴赏能力。B项，“表现出朋友之间‘天涯若比邻’之意”错误。“一衣带水”的意思是像一条衣带那样窄的水面，形容一水之隔，往来方便。“湓浦曾闻似衣带”意即“我曾经听说湓浦江萦绕似衣带”，表现的是湓水的蜿蜒之美，并非表现朋友之间的情谊。] 2.答案 ①“劝诫”是这首诗的主旨，诗人在尾联点明该主旨，劝说白居易不要沉迷于佛教，消磨了志气，要对人生充满信心；②诗歌的第二句在问候中提到僧人和寺庙，为结尾正式的劝诫作了铺垫。解析 本题考查分析诗中作者的观点态度的能力。题干中的“包含委婉劝告的意思”，已提示考生解答此题的关键，诗人采用哪些手法劝告了什么，既要对诗句的表现手法作出判断，又要体会出诗句中隐含的意思。诗中体现劝告之意的是“惠远东林住得无？”和“莫谩拘牵雨花社，青云依旧是前途”三句。前者借“惠远”“东林”两个意象，用问句的形式委婉表达对白居易的劝告，后者直接表达劝慰之意。只要结合这几句诗，把诗人蕴含其中的意思和情感答出即可。