《2025年金版教程高考科学复习解决方案语文》

阅读下面的文言文，完成后面的题目。
圣人之于天下百姓也，其犹赤子乎！饥者则食之，寒者则衣之，将之养之，育之长之，唯恐其不至于大也。
魏武侯浮西河而下，中流，顾谓吴起曰：“美哉乎河山之固也，此魏国之宝也！”吴起对曰：“在德不在险……若君不修德，船中之人尽敌国也。”武侯曰：“善。”
武王克殷，召太公而问曰：“将奈其士众何？”太公对曰：“……咸刘厥敌，靡使有余，何如？”王曰：“不可。”太公出，邵公入，王曰：“为之奈何？”邵公对曰：“有罪者杀之，无罪者活之，何如？”王曰：“不可。”邵公出，周公入……
景公游于寿宫，睹长年负薪而有饥色，公悲之，喟然叹曰：“令吏养之。”晏子曰：“臣闻之，乐贤而哀不肖，守国之本也。今君爱老而恩无不逮，治国之本也。”……
晋平公春筑台，叔向曰：“不可。古者圣王贵德而务施，缓刑辟而趋民时。今春筑台，是夺民时也。岂所以定命安存，而称为人君于后世哉？”平公曰：“善。”乃罢台役。
（节选自《说苑·贵德》）
把文中画横线的句子翻译成现代汉语，并指出其中句式的特点。
（1）圣人之于天下百姓也，其犹赤子乎！
译文：圣人对待天下百姓大概就像对待初生的婴儿吧！
句式特点：固定句式，“其……乎”，表揣度语气。
（2）魏武侯浮西河而下，中流，顾谓吴起曰。
译文：魏武侯乘船顺着西河而下，(到了)河中央，回头对吴起说。
句式特点：省略句，“中流”前省略了介词“于”或动词“至”。
（3）美哉乎河山之固也。
译文：山河的险固多么壮美啊。
句式特点：主谓倒置，正常语序为“河山之固也美哉乎。”
（4）武王克殷，召太公而问曰：“将奈其士众何？”
译文：周武王打败了商朝，召见姜太公，问他说:“该拿那些商朝的士人和百姓怎么办呢？”
句式特点：固定句式，“奈……何”，把……怎么办。
（5）有罪者杀之，无罪者活之，何如？
译文：把有罪的人杀死，无罪的人让他们活下去，怎么样？
句式特点：固定句式，“何如”，怎么样。
（6）今君爱老而恩无不逮，治国之本也。
译文：现在您敬爱老人，那么您的恩惠就没有到达不了的地方，这是把国家治理好的基础。
句式特点：“治国之本也”是用“……也”表判断的判断句。
（7）岂所以定命安存，而称为人君于后世哉？
译文：怎么能靠这些来安身存命，而被后世尊称为国君呢？
句式特点：固定句式，“所以”译为“用来……”；被动句，用介词“于”引出行为的施动者，表被动。

答案：
(1)译文：圣人对待天下百姓大概就像对待初生的婴儿吧！
句式特点:固定句式,“其……乎”,表揣度语气。
(2)译文：魏武侯乘船顺着西河而下,(到了)河中央,回头对吴起说。
句式特点:省略句,“中流”前省略了介词“于”或动词“至”。
(3)译文：山河的险固多么壮美啊。
句式特点:主谓倒置,正常语序为“河山之固也美哉乎。”
(4)译文：周武王打败了商朝,召见姜太公,问他说:“该拿那些商朝的士人和百姓怎么办呢?”
句式特点:固定句式,“奈……何”,把……怎么办。
(5)译文：把有罪的人杀死,无罪的人让他们活下去,怎么样?
句式特点:固定句式,“何如”,怎么样。
(6)译文：现在您敬爱老人,那么您的恩惠就没有到达不了的地方,这是把国家治理好的基础。
句式特点:“治国之本也”是用“……也”表判断的判断句。
(7)译文：怎么能靠这些来安身存命,而被后世尊称为国君呢?
句式特点:固定句式,“所以”译为“用来……”;被动句,用介词“于”引出行为的施动者,表被动。