《2025年创新思维高考总复习生物》

6. 为探究生长素和赤霉素对豌豆茎节间切段生长的影响，某同学设计了如图所示的实验，图1实验操作科学无误，图2为实验结果，该同学根据实验结果得出了生长素和赤霉素在促进豌豆茎节间切段生长方面具有协同作用的结论。请据图回答下列问题。
　　
　　　　　　　　　　　　
(1)根据实验结果分析，该同学的实验结论____（填“一定”或“不一定”）成立。作出该判断的理由是______________________________。
(2)根据生长素在浓度较低时促进生长，在浓度过高时抑制生长的特点，该同学又提出“赤霉素对豌豆茎节间切段生长的作用也具有在浓度较低时促进生长、在浓度过高时抑制生长”的假说。请写出验证该假说的简单实验设计思路和支持该假说的预期实验结果。
实验设计思路：______________________________。
支持该假说的预期实验结果：__________________。

答案： 解析:
(1)根据实验结果分析，该同学的实验结论不一定成立,因为本实验的目的是探究生长素和赤霉素对豌豆茎节间切段生长的影响，实验应设置不加生长素和赤霉素的对照组，缺少不加激素处理的对照组，不能确定这两种激素对豌豆茎节间切段生长是否起促进作用。
(2)实验中要注意控制无关变量，因此豌豆的生长状况应相同，且切取的部位和长度应相同，并放在相同且适宜的条件下进行培养。要研究“赤霉素对豌豆茎节间切段生长的作用也具有在浓度较低时促进生长、在浓度过高时抑制生长”的假说，因此实验设计思路为配制一系列浓度梯度的赤霉素溶液，分别用清水和所配制的赤霉素溶液处理长度和生长状况相同的豌豆茎节间切段，在相同且适宜条件下培养一段时间，观测并计算每组茎节间切段的平均长度。若该假说成立，则预期实验结果是较低浓度赤霉素溶液处理组茎节间切段的平均长度比清水组的长，较高浓度赤霉素溶液处理组茎节间切段的平均长度比清水组的短。
答案:
(1)不一定　缺少不加激素处理的对照组,不能确定这两种激素对豌豆茎节间切段生长是否起促进作用　
(2)配制一系列浓度梯度的赤霉素溶液，分别用清水和所配制的赤霉素溶液处理长度和生长状况相同的豌豆茎节间切段，在相同且适宜的条件下培养一段时间，观测并计算每组茎节间切段的平均长度　较低浓度赤霉素溶液处理组茎节间切段的平均长度比清水组的长,较高浓度赤霉素溶液处理组茎节间切段的平均长度比清水组的短

7. 为探究生长素(IAA)和赤霉素(GA)对豌豆幼苗伸长的影响，某生物兴趣小组用生长素和赤霉素处理豌豆幼苗的完整植株和去顶植株，实验测得不同条件下幼苗伸长的长度如下表所示。下列分析不正确的是 （ ）
完整植株　　　　　　去顶植株
　　项目　CK IAA GA + IAA GA CK IAA GA + IAA GA
测量值/mm 9.2 11.3 29 23 7.9 13 8.1 17.2
注:CK为空白对照组。
A. 实验的自变量是激素种类和植株类型，因变量是豌豆幼苗伸长量
B. 生长素和赤霉素单独作用时均可促进两种植株幼苗的伸长生长
C. 生长素和赤霉素混合作用时均能体现对两种植株伸长的协同作用
D. 赤霉素处理去顶植株效果不佳的原因可能与内源生长素的含量有关

答案： C解析:根据题意和表格可知，实验的自变量是激素种类和植株类型，因变量是豌豆幼苗伸长量,A正确;由表格数据可知,生长素和赤霉素单独作用时豌豆幼苗伸长量均大于空白对照组,说明生长素和赤霉素单独作用时均可促进两种植株幼苗的伸长生长,B正确;对于完整植株来说，生长素和赤霉素混合作用时豌豆幼苗的伸长量小于赤霉素(GA)单独作用时幼苗的伸长量，此时不能体现生长素和赤霉素两种激素的协同作用,C错误;对于去顶植株来说,生长素和赤霉素混合作用时豌豆幼苗的伸长量大于赤霉素(GA)单独作用时幼苗的伸长量，由此可推知，赤霉素处理去顶植株效果不佳的原因可能与内源生长素的含量减少有关,D 正确。