《2025年重点中学招生分班五年真题分类卷六年级语文人教版》

1. (2024 陕西 GDFZ)对下列句子所用修辞手法判断正确的一项是(4 分)( )

A.这种感觉用“吹面不寒杨柳风”来形容真是再恰当不过了。(夸张)
B.天色渐黑,我突然发现不远处好像闪过一个人影。(比喻)
C.桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。(反复)
D.那点儿薄雪好像忽然害了羞,微微露出点儿粉色。(拟人)

答案： D 【解析】A项“吹面不寒杨柳风”是古诗,运用了引用的修辞手法;B项“好像”表猜测,句中没有本体和喻体,没有运用修辞手法;C项将各种树当作人来写,赋予树以人的动作和心理,运用了拟人的修辞手法;D项将雪当作人来写,赋予雪以人的神态,运用了拟人的修辞手法。

2. (2024 陕西 GDFZ)请写出下列句子中使用的修辞手法。(3 分)
(1)李医生给人看病,药方没开,病就好了三分。( )
(2)借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。( )
(3)船头飞溅起的浪花,吟唱着欢乐的歌儿。( )

答案：
(1)夸张
(2)设问
(3)拟人
【解析】
(1)从“药方没开,病就好了三分”可知,此处运用了夸张的修辞手法,突出李医生看病技术高超;
(2)根据前一句发问,后一句回答可知,此处运用了设问的修辞手法;
(3)从“浪花”“吟唱”可知,此处赋予浪花以人的行为,运用了拟人的修辞手法。

3. (2024 陕西 TYZ)下面句子没有使用修辞手法的是一项是(3 分)( )

A.东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭。
B.盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。
C.刚进家门,我就闻见了妈妈做的红烧肉的香味。
D.温暖的阳光拨开云雾照在我的身上,驱赶了我内心的灰暗。

答案： C 【解析】A项四分句互相补充,共同表达了一个意思,运用了互文的修辞手法;B项“盼望着”重复出现,且“春天的脚步”将春天人格化,运用了反复和拟人的修辞手法;C项没有使用修辞手法;D项将阳光当作人来写,赋予阳光人的动作,运用了拟人的修辞手法。

4. (2024 陕西 TYZ)下列句子与修辞判断不一致的一项是(3 分)( )

A.读书足以怡情,足以傅彩,足以长才。(弗朗西斯·培根《谈读书》)——排比
B.吾日三省吾身:为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？(《论语》)——反问
C.瀚海阑干百丈冰,愁云惨淡万里凝。(岑参《白雪歌送武判官归京》)——夸张
D.铃铛们又慌慌响起来,马帮如极稠的粥,慢慢流向那个山口。(阿城《溜索》)——比喻

答案： B 【解析】B项句意为:我每天多次反省自己:替人谋划事情是不是竭尽自己的心力呢? 和朋友交往是不是诚信呢? 老师传授的知识是不是复习过了呢? 由此可知,此句为疑问句,并非反问。

5. (2024 陕西 JDFZ)下列诗词没有运用夸张手法的是(3 分)( )

A.水是眼波横,山是眉峰聚。
B.五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。
C.烽火连三月,家书抵万金。
D.桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。

答案： ①夸张 ②有力地突出了“热”的本质和特征,鲜明地表现出作者对事物的感情态度,增加语言的生动性。 ③示例:教室真静啊,静得可以听见同学们的呼吸,连根针掉在地上也听得到。