《2025年重点中学招生分班五年真题分类卷六年级语文人教版》

一、(2024 陕西 GDFZ)阅读下面文字,完成 1—4 题。(18 分)
秋 韵
宗 璞
􀆽 字数:643 􀌂 完成时长:15 分钟
①京华秋色,最先想到的是香山红叶。曾记得满山如火如荼的壮观。在太阳下,那红色似乎在跳动。秋的丰富和幽静调和得匀匀的,向每个毛孔渗入。
②今年秋到香山,人也到香山。满路车辆与行人,如同电影散场,或要举行大规模代表会。只好改道万安山,去寻秋意。山麓有一片黄栌,不甚茂密。法海寺废墟前石阶两旁,有两片暗红,也很寥落。废墟上有顺治年间的残碑。这似乎很有秋天的萧索气象了。然而,这不是我要寻找的秋的韵致。
③有人说,该到圆明园去,西洋楼西北的一片树林,这时大概正染着红、黄两种富丽的颜色。可对我来说,不断地寻秋是太奢侈了,不能支出这时时间,且待来年罢。
④这一天,秋已深了,披着斜风细雨,照例走到临湖轩下小湖旁。南面有一座小山,山与湖之间是一排高大的银杏树。几天不见,竟变成一座金黄屏障,遮住了山,映进了水。循路走去,湖东侧一片鲜红跳进眼帘。这样耀眼的红叶！这红叶着了雨,远看鲜亮极了,近看时,是对称的长形叶子,地下也有不少,成了薄薄的一层红毡。在小片鲜红和高大的金屏障之间,还有深浅不同的绿,深浅不同的褐、棕等丰富的颜色环抱着澄明的秋水。冷冷的几滴秋雨,更给整个景色添了几分朦胧。这是我要寻的秋的韵致了吗？
⑤秋去冬来之时,意外地收到一份讣告,是父亲的一位哲学友人故去了。讣告上除生卒年月外,只有一首遗诗,译出来是这等模样：
不要推却友爱/不要延迟欢乐/现在不悟/便永迷惑
⑥在这里,一切都有着落。秋天绚烂多彩而肃穆庄严,似朦胧而实清明,充满了大彻大悟的味道。我要寻找的秋韵,原来便在现在,在这里,在心头。
1. 第①段中,哪两个词语最能突出作者记忆中的香山秋色的特点？(4 分) ______
2. 第②段有什么作用？请简要分析。(5 分) ______ ______
3. 第④段多次运用比喻的修辞手法,请找出一句,写出本体和喻体并分析其表达效果。(5 分) ______ ______ ______
4. 以下说法正确的两项是(4 分)( )
A. 第④段末尾运用反问的修辞手法,表达了作者对找不到秋韵的疑惑与无奈。
B. 第③段中说“不断地寻秋是太奢侈了”“且待来年罢”,表现了作者得过且过的消极人生态度。
C. “寻找秋韵”是主要事件,也引领读者一步步理解作者的思想感情。
D. “秋韵”不仅仅是自然界中丰富的景象,也是对人生的思考和感悟。

答案： 1. 丰富、幽静、壮观(答出任意两个即可)
2. 一方面增加了文章的波澜,使文章曲折有致;另一方面以香山的嘈杂、万安山的寥落和萧索与后文小湖旁的秋色作对比,突出作者对文中小湖旁秋色的喜爱之情。
3. 示例一:"几天不见,竟变成一座金黄屏障",本体为"一排高大的银杏树",喻体为"一座金黄屏障",生动形象地写出了银杏树叶颜色的变化之快,表现出作者对秋天银杏树叶的喜爱之情。
示例二:"近看时,是对称的长形叶子,地下也有不少,成了薄薄的一层红毡",本体为"地下的红叶",喻体为"薄薄的一层红毡",生动形象地写出了红叶多、密、艳的特点,表现出作者对秋天红叶的喜爱之情。
4. C、D 【解析】A项第④段末尾"这是我要寻的秋的韵致了吗"是疑问句,没有运用反问的修辞手法,且隐隐表达了寻到秋韵的喜悦,并不是"作者对找不到秋韵的疑惑与无奈"。B项根据语句"不断地寻秋是太奢侈了,不能支出这时间,且待来年罢"可知,作者是因为没有时间,才想等到来年再找时间寻找秋韵,并没有表现作者消极的人生态度。C、D两项均正确。