《2025年重点中学招生分班五年真题分类卷六年级语文人教版》

三、(2024 河南 ZZ4ZSY)阅读下面文字,完成 1—5 题。(15 分)
春风化雨
高 军
❶ 字数:1142 ❷ 完成时长:20 分钟
①我一直很怀念我的小学老师,一个沉默而倔强的小老太太。她是数学老师,我的班主任。
②我上学时那真是“皮”得很。许多班级的任课老师对我都很头痛,于是我就在各个班级之间“放逐”着。甚至有时一个学期还没有结束就有老师向我下“放逐令”了:“这个学期你无论如何不能在我班上了,你不走,我走!”起因是我在下课时捉了许多蜜蜂,仔细地把翅膀揪掉,然后用一个玻璃瓶子装起来。我上课不大听课,跟几个差生被老师撵到教室的后面,这样可以尽量减少对别的同学的影响。我上课时把装蜜蜂的小瓶子打开,用一把医用的镊子把蜜蜂的头夹住,蜜蜂的屁股对着前面张红叶的脖子凑过去,然后镊子稍用力,蜜蜂就会把针刺到张红叶的脖子里,她就“哇”的一声大哭起来。我很快地把镊子收起来,装作一本正经的样子,像没事人一样。因为我周围的同学都莫名其妙地哭过,后来被老师发现了,被抓了个现行,并且拿获了“凶器”。
③后来这位班主任就把我交到何老师班上来了。何老师刚从外地下放回来,她好像是河北人,一口河北梆子腔,随丈夫转业到这里,也是一大窝孩子。她个子不高,才一米五多一点,一点也不像北方人。她人还有一股狠劲,后来我总结,一般个子矮的人都比较有韧性。她天天笑眯眯地看着你,跟你

耗

着。她走到哪儿,我也得跟到哪儿,跟黑白无常似的。下午放学了,她不许我回家,要我跟她到办公室写作业,一直写到天黑,她什么时候作业改完了,我什么时候才能回家。她低头用红笔飞快地判着作业,时不时用眼睛余光看我一眼,看得人心里一凛。她家住交通厅,路上有个包子铺。在路上她买了两个包子,她的那个是菜馅的,给我的是肉馅的。
④我爹比较狠,何老师知道他脾气不好。何老师家访时总是说成绩,说我这学期不错,数学考到六十五了,比以前进步了十分,及格了。这是多么大的跨越啊!她用诗人般的语言对我爹描述,你这孩子如果好好培养,上个清华、北大也没问题啊!咱得换换方法,哪能动不动就打,你在部队也不能体罚战士对不对?
⑤可能是天资拙劣,我的数学到了七十来分,就进入“滞胀”阶段,怎么努力也上不去了。何老师是班主任,教数学的。有人就说她费这么大精力带一个差生划不来,她还真红了脸,还跟人吵一架,说:“你怎么能当孩子面这样说话?”晚上回去的路上,她还气哄哄的,买了两个包子,她说没胃口全给了我吃,我恬不知耻全吃了。现在想想我也够没心没肺的,怎么就不给她争个脸呢?
⑥后来我工作了,经常还会遇见何老师。她早已退休了。她的个子更矮了,一头银发。她喜欢一边说话,一边用手摘我身上的线头,我就感觉自己像个永远摘不干净的毛线团子。她一边问我工作好不好,一边叮嘱我要看点书。她也不说理由,就单单说:“看点书总是好的!”
⑦后来她搬到外地的女儿家去,跟女儿一起过了,我就再也没有见过她了。如果她健在的话,现在也有八十多了。
1. 请用简洁的语言概括另外两件事并填入 A、B 处。(2 分)
转班后何老师紧盯“我”学习→A. ______→争吵时何老师维护“我”的尊严→B. ______
2. 结合语境,分析下列句子中加点词的妙处。(3 分)
她天天笑眯眯地看着你,跟你

耗

着。______
3. 文章第②段能否删去?请联系上下文说说理由。(4 分)______
4. 结合文章简述何老师的性格特征。(3 分)______
5. 文章以“春风化雨”为题目有何妙处?请结合全文作简要分析。(3 分)______

答案： 1. A. 家访时何老师表扬“我”进步 B. 工作后何老师劝“我”读书
2. “耗”字体现出何老师愿意花费大量时间紧盯“我”的学习,生动形象地展现了何老师有耐心和有韧性的品质。
【解析】“耗”字表示减损、消费,将“耗”字与前文“我”在遇到何老师前时常调皮捣蛋,许多班级的任课老师都对“我”头疼不已,以及第⑤段何老师因别人说她费力带差生划不来联系起来可知,何老师不愿意放弃“我”,表现了何老师有耐心;结合后文“她走到哪儿,我也得跟到哪儿”“下午放学了,她不许我回家,要我跟她到办公室写作业,一直写到天黑,她什么时候作业改完了,我什么时候才能回家”可知,何老师身上有韧性。
3. 示例:不能。因为第②段具体写“我”的顽劣,为下文“我”转到何老师的班级做铺垫,同时更能凸显主旨,衬托出何老师善良、坚定的美好品质。
4. ①有耐心,有韧性:她天天笑眯眯地看着“我”,跟“我”耗着,她走到哪儿,“我”也得跟到哪儿;②关心学生:给“我”买包子吃,摘“我”身上的线头,叮嘱“我”要看点书;③善解人意,教育有方:家访时总夸奖“我”,鼓励“我”。
5. 表达效果上,标题富有文采,运用比喻的修辞手法,将何老师对“我”的教育比作“春风化雨”滋润草木,生动形象;主旨上,暗示了文章主旨,对主题的表现起到画龙点睛的作用;内容上,突出何老师坚韧、善良的优秀品质和独到的教育方法。