《2025年重点中学招生分班五年真题分类卷六年级语文人教版》

一、(2024 陕西 GDFZ)阅读下面文字,完成 1—5 题。(15 分)
王几何
马及时
❶ 字数:1431 ❷ 完成时长:20 分钟
①从小学跨进初中校园,一切都是新鲜的,特别是几何那门全新的功课。所以,我们初一上第一节几何课时,大家睁圆了眼睛,认真而安静地坐在教室里,心中充满了好奇和渴望。
②几何老师会是怎样一个人呢?
③铃声一响,全班 42 双黑眼睛一齐望向教室门。须臾,一个头方耳大、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门,眨眼工夫就站到了讲台上。胖人能走这么快?全班同学大吃一惊,教室里更安静了,静得只听见周围深沉的呼吸。
④可是,一分钟过去了,那矮胖老师一句话不说,像一尊笑面佛一样,只是站在讲台上哑笑。眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵,可以说,他脸上的每一个器官,每一条皱纹,甚至每一根头发都在微笑!
⑤矮胖老师足足又哑笑了两分钟。
⑥太神奇了,他该不是聋哑学校的老师吧?全班同学再也忍不住了,大家弯腰,摇头,挤眉,弄眼,一齐哄堂大笑!矮胖老师依然不说一句话,但却渐渐收起了笑容,用黑板刷轻轻敲击着讲台上的课桌,待全班同学安静下来,他突然面向课堂,反手在背后的黑板上徒手画了一个篮球大的圆,紧接着,又反手画了一个等边三角形。
⑦那生动地站在黑板上的圆和等边三角形又标准,又好看,于是全班同学都呆呆地想:用圆规和三角板画,恐怕也不过如此吧?
⑧矮胖老师站在讲台上,双目含笑,右嘴角微微斜翘,胖脸上一副得意扬扬的表情。待全班 42 双黑眼睛惊讶得每一双都放大半公分后。他突然转过身去,面向黑板,挥手写下了排球大的三个字:王玉琳。
⑨“这就是我的大名!”他说,声音出奇的洪亮。
⑩全班男女同学被他那金属般的声音镇住了,大气也不敢出,一个个睁大双眼,屏息静听。
⑪“上几届的同学。承蒙他们的特别关爱,私下里给本老师取了个绰号。”矮胖老师缓缓转过身去,挥手在黑板上优雅地又写了三个大字:王几何。
⑫真是太幽默了,全班男生、女生哄堂大笑。
⑬王老师却毫不理会满教室的笑声,继续用他那金属般的声音说:“这就是那些老同学给我取的绰号。天啦,本人太喜欢这美妙的绰号了!可惜,从来没有一个同学当面喊我王几何……”
⑭老师在黑板上公布自己的绰号,并且希望大家以绰号相称,在那些做什么事都严肃认真、呆板教条的年代,这样的稀奇事,不是太离谱了么?但少年时代总是充满了叛逆,越离谱的事大家越喜欢,于是全班同学兴趣高涨。一个个洗耳恭听这矮胖幽默的绰号叫“王几何”的老师到底还要说些什么有趣的话。
⑮矮胖老师继续用黑板刷轻敲课桌,以镇住教室里的嘈杂声。“上几届有的同学说:王老师你画的那圆圈有啥了不起?我们也会画!”
⑯胖得像弥勒佛一般的王老师,站在讲台上眉开眼笑:“我请同学们一个个上台来,用不着反手,只是正面徒手画圆和三角形……”
⑰简直要让人笑破了肚子,几何课竟变成了图画课!
⑱如此喜剧的事大家岂肯放过?转眼间,只见男女同学轮番走上讲台。
⑲可是,大家哪里是用粉笔在黑板上画圆和画三角形?笑得双手发抖的同学们,一个个变得笨手笨脚,画的全是鸡蛋、鸭蛋、苹果、梨和丑陋的三角架!
⑳人人都笑得满脸泪水,喉咙发肿。几十年后。我依然可以对天发誓:这是我这辈子笑得最得意忘形、最舒畅、最厉害的一次。
㉑几何老师在同学们快乐得泪流满面的大笑中结束了第一堂课。
㉒王老师下课前的结束语是:“请注意,我并不是要大家死板地学我画圆、画三角形。我教了 20 多年中学几何,是一个一辈子热爱几何教学的教书匠,我反手画圆,只是向大家说明一个简单朴素的道理——只要功夫深,铁杵磨成针!我要大家牢记的是一种热爱知识和持之以恒的学习精神……”
㉓奇怪的是,王老师说这番话时,竟第一次严肃得面无一丝笑容。一时间满教室鸦雀无声。
1. 请用简洁的语言概括文章主要内容。(2 分)______
2. 本文描写的是一节充满笑声的数学课,仔细阅读文章,说说这节课上令人发笑的原因有哪些?(3 分)______
3. 从人物描写的角度分析下列句子的表达作用。(4 分)
(1)大家弯腰,摇头,挤眉,弄眼,一齐哄堂大笑!______
(2)矮胖老师站在讲台上,双目含笑,右嘴角微微斜翘,胖脸上一副得意扬扬的表情。______
4. 王老师在课堂上展示的绝活是什么?他这样做的用意何在?(可用原文语句回答)(3 分)______
5. 综合全文看,王老师是一个怎样的人?(3 分)______
______ 视频讲解 小白鸥 人物形象

答案： 1. 文章讲述了刚步入初中时,王老师给“我们”上第一节几何课的情形。
2. 王老师在讲台上足足哑笑了两分钟;王老师公布自己的绰号;王老师让同学们到黑板上画圆和三角形,同学们却画成了鸡蛋、鸭蛋、苹果、梨和丑陋的三脚架。
3.
(1)通过动作描写和神态描写,生动地表现出同学们在课堂上欢乐的状态,突出展现了王老师哑笑的喜剧效果。
【解析】根据“弯腰,摇头,挤眉,弄眼”可知,此处运用动作、神态描写,通过对同学们面部表情的描写,表现出大家的开心与激动,也突出展现了王老师哑笑带给学生的快乐以及其传达的喜剧效果。
(2)通过神态描写,写出了王老师为人和蔼的特点,表现出王老师反手画圆和三角形后的骄傲。
4. 反手画圆和三角形。他这样做的用意是:向大家说明一个简单朴素的道理——只要功夫深,铁杵磨成针,要大家牢记的是一种热爱知识和持之以恒的学习精神。
5. 王老师是一位幽默风趣,受学生尊敬和喜爱,教学水平高的好老师。