《2025年亮点给力大试卷八年级语文上册人教版》

5. 请你参加学校组织的“保护文化遗产”专题学习活动。(9 分)
(1)【活动一:写笔画】请正确地写出“化”字的第三笔:______。(2 分)
(2)【活动二:说观点】下面的文字引发了同学们对于“在生活中如何保护文化遗产”的讨论。你与同学们讨论这个问题时,会说些什么?请把你的发言写在下面。(3 分)
不在文物古迹上乱写乱刻,对文化遗产常怀敬畏之心,也是一种力所能及的保护。______
(3) 新素养 审美创造【活动三:想一想】每年 6 月的第二个星期六是我国的“文化和自然遗产日”,请你为今年的“文化和自然遗产日”写一条宣传标语。(至少运用一种修辞手法)(2 分)______
(4)【活动四:写结论】目前,我国有很多非物质文化遗产面临失传的危机。请仔细观察下面的非遗失传原因统计图,你可以从中得出什么结论?(写出一条即可)(2 分)
______

答案： （1）√ （2）示例：生活中，我们应该对文化遗产怀有敬畏之心，从自身做起，从力所能及的点滴小事做起，身体力行地去保护文化遗产。 （3）示例一：保护文化遗产，彰显中华文明。 示例二：凝聚人类文明的恢宏史诗需要你我共同传唱。 （4）示例：年轻人对继承非物质文化遗产意愿不强烈是当前非遗失传的主要原因。

(一) 阅读下面这首诗,完成 6～7 题。(6 分)
泊平江百花洲
[宋]杨万里
吴中①好处是苏州,却为王程②得胜游。
半世三江五湖棹③,十年四泊百花洲。
岸傍杨柳都相识,眼底云山苦见留。
莫怨孤舟无定处,此身自是一孤舟。
【注释】① 吴中:指苏州一带。② 王程:指被君王差遣办理国事的旅程。③ 棹(zhào):船桨。
6. 下列对本诗的理解和赏析,不正确的一项是(3 分)( )

A.从题材上看,这是一首羁旅行役诗,由诗题中的“泊”字可以看出;从体裁上看,这是一首七言律诗,且颔、颈两联对仗颇为巧妙。
B.首联交代诗人与苏州的因缘,表达了诗人因王程之便而得以游赏吴中佳胜的庆幸之感,渲染了喜庆的氛围,奠定了全诗愉悦的感情基调。
C.颔联中,诗人从眼前的“胜游”回顾半世以来的行踪,从眼前的百花洲联想到所游历过的三江五湖,时间、空间都延伸扩大了。
D.“眼底云山苦见留”一句,运用了拟人的修辞手法,明明是诗人依恋眼底云山,却故意说成是眼底云山依依挽留自己。
7. 请从修辞手法的角度赏析诗歌的尾联。(3 分)______

答案： 6. B 【解析】 本诗首联交代诗人与苏州的因缘，表面是诗人庆幸自己因王程之便而得以游赏吴中胜景，实际上却是为下文发出感慨蓄势。这首诗表达了诗人对自己漂泊不定的羁旅生涯的感慨，因此该项“渲染了喜庆的氛围，奠定了全诗愉悦的感情基调”理解不正确。7. 尾联运用了比喻的修辞手法，诗人把自身比作孤舟，生动形象地表达了因漂泊无依而产生的愁苦之情。