《2025年亮点给力大试卷八年级语文上册人教版》

(五)(2024·广东深圳期末)阅读下面的文章,完成 16～20 题。(26 分)
撞进教室的麻雀
庞余亮
① 我十六岁考入师范,十八岁师范毕业后,开始成为一名教师。
② 那时我年龄小,个子小,仅仅一米六二,体重只有四十四公斤,站在讲台上,总是故作镇定地看着孩子们。孩子们叫其他老师为“先生”,称呼我的时候,却特别加上了一个“小”字：小先生。
③ 那时是 1985 年,被孩子们称为“小先生”的我赶上了第一个教师节,由此我也跨进了我的“第二次成长时代”。在这个“第二次成长时代”里,我带着一盒粉笔和一本备课笔记簿,跟着孩子们一起成长,备课笔记簿的封面上落满了粉笔灰。后来,多少声音从我的身体里冲出去了,又从老教室的门缝儿里钻出去了,唯一逃不走的,就是备课笔记簿封面上的粉笔指纹。往后的十五年里,我用掉了不下百本的备课笔记簿,那些卷了角的、磨了边的、牛皮纸的备课笔记簿封面上,就这样用大大小小的指纹刻下了一个个故事。比如那只撞进教室里的麻雀……
④ 写字课上,一只愣头愣脑的麻雀忽然撞进了我们教室,像睡眼惺忪的学生走错了教室。本来很安静的孩子们的心一下子都像那麻雀一样乱飞了。这只慌张的麻雀,它唧唧唧地叫着,仿佛又在表演,它一会儿飞到教室前面,一会儿又飞到教室后面,学生们的头一会儿向前倾,一会儿向后仰。我看见一个学生悄悄地打开了窗户,它会不会从这敞开的窗户里飞出去呢？
⑤ 可这只麻雀似乎不知道这个学生的好意,它还在唧唧唧地叫,又有点心虚了,它乱飞了好一阵子,学生们的心也乱飞了好一阵子。终于,这只麻雀飞出去了,从那敞开的窗户中。
⑥ 但孩子们已无法安静下来了,好在传来了下课的钟声。我如释重负,学生们都冲出了教室。教室屋顶上的麻雀很多,哪一只是刚才走错教室的麻雀？谁也不会在意这一点了,趁着下课的空隙,学生们大多盘起一条腿“架鸡”,只有刚才那位开窗户的学生坐在窗前,他是一个拐腿的孩子,下了课他总是默默地坐着。有时候出来走,他也只是贴着墙脚走,不知是他不喜欢看其他的同学“架鸡”,还是生怕那些孩子会撞翻他。他走得很缓慢,像一个疼痛的词。他是我们班来得最早的人,本来教室的钥匙丢给了班长,后来我还是把教室钥匙丢给了他,他就到教室更早了。我曾试图和他交谈,我总说起张海迪或者海伦,可他总是羞赧地微笑着,低着头,一句话也不说。
⑦ 还是他自己在他的作文里说出了他的秘密。记得那次作文的要求是写一个“你最崇拜的人”,很多孩子们心中最崇拜的是名人,唯有这个孩子没有写任何名人的名字,而只是写了一句：骑自行车的人。
⑧ 后来在下午的活动课上,我和我们班的学生就将一根扁担横绑在后车架上,帮他学骑车。看着长了翅膀的自行车,他一开始还有点羞赧,躲到我身后一时不知所措,眼里却似乎闪着光芒。孩子们推着他,他终于小心翼翼地攀上了车。我和一个学生一人扶着一边扁担,一次,两次,一开始我们全程扶着,慢慢地,我们轻轻放手,跟在摇摇晃晃的车后面跑着。他学得很勤奋,涨红着脸,努力降伏总是左右摇摆的自行车。
⑨ 终于他学会了骑车,我看过他骑车的样子,他骄傲地抬着头,目视前方,像那只冲出教室的麻雀,不,他更像一只怒飞的雄鹰！
⑩ 这个故事,那只麻雀,那个男孩,就像深深浅浅的指纹,刻在我的备课笔记簿上。那是小先生我珍藏的唱片啊,只要一触摸这些指纹唱片,我就能想起我和孩子们一起长大的时光。
(选自《小先生》,有删改)
【助读材料】在中国,“先生”二字是一种尊称,是对父兄长者和教师的称呼。“大先生”更是对有德业者的尊称。《礼记·曲礼上》中就有一句“从于先生,不越路而与人言。遭先生于道,趋而进,正立拱手”。这里的“先生”指的就是老师,对老师要恭敬。只有人格、品德、学业上能为人表率者才称为“大先生”。
(选自顾明远《何谓大先生》,有删改)
16. 新趋势 思维导图 【遇见往事】请根据文章内容,将下面的图示补写完整。(6 分)

(1)______ (2)______ (3)______
17. 【遇见文字】散文的语言值得品味。请按照括号内的提示,选择其中一句进行赏析。(4 分)
① 可这只麻雀似乎不知道这个学生的好意,它还在唧唧唧地叫,又有点心虚了,它乱飞了好一阵子,学生们的心也乱飞了好一阵子。(从加点词的角度赏析)
② 终于他学会了骑车,我看过他骑车的样子,他骄傲地抬着头,目视前方,像那只冲出教室的麻雀,不,他更像一只怒飞的雄鹰！(从修辞手法的角度赏析)
我选第______句(填序号),赏析：______
18. 新素养 审美创造 【遇见细节】小南同学特别喜欢下面这幅为第⑧⑨段所配的插图,但总感觉缺少一点东西。请你品读原文,关注细节,帮小南解惑答疑。(4 分)

图片中应加上______,因为______
19. 【遇见人物】小山同学读了助读材料后,认为文中的“我”虽被称为“小先生”,但实为“大先生”。你认同吗？请结合文章内容,谈谈你的看法。(6 分)______
20. 新素养 语言运用 【遇见思想】“小先生”遇见拐腿男孩,明白了用心教育、用爱呵护能够点亮孩子的心灵,生活中我们总会遇见一些默默无闻的“小人物”,而他们也总会让我们懂得某些道理。请翻开你的回忆,为大家简述这样一个有温度的人物。(要求：不得透露真实信息)(6 分)______

答案： 16.（1）男孩开窗 （2）麻雀从敞开的窗户中飞出去（3）男孩学会骑车
17. 示例一:① 第一个“乱飞”生动地写出了麻雀撞进教室后急于逃出去的慌张情状,第二个“乱飞”运用了拟物的修辞手法,指学生们上课的心思已经不再集中。该句重复使用“乱飞”一词,把麻雀飞进教室后学生们无心上课的场面写得生动形象,体现了“我”对学生的理解和包容。 示例二:② 该句运用了比喻的修辞手法,先是把“骄傲地抬着头”“目视前方”的少年比作那只冲出教室的麻雀,再将其比作怒飞的雄鹰,生动形象地写出了原本自卑的男孩学会骑自行车时的骄傲姿态,言语中也洋溢着身为老师的“我”为男孩感到高兴和自豪的心情。
18. 示例一:麻雀 文章标题为《撞进教室的麻雀》,那只麻雀在男孩的帮助下得以飞出教室,而男孩也像那只麻雀一样,在老师和同学的帮助下,得以突破困境,实现自己骑自行车的愿望。 示例二:雄鹰 最后学会骑车的男孩就像一只怒飞的雄鹰,表现了男孩最终得以实现愿望的骄傲和自信。
19. 认同。因为“我”符合助读材料中“大先生”的标准,具有许多高尚的道德品质:① 富有爱心。“我”时刻关注着拐腿男孩,用名人故事开导他，帮助他学会骑自行车,让这个自卑的孩子重拾信心。② 善于观察。“我”很了解拐腿男孩的习惯。③ 富有耐心。当“我”与男孩沟通不畅时，“我”没有放弃,而是继续关注,直到在作文中发现男孩的愿望,最终帮他实现愿望,走出自卑的困境。④ 善于教导。当“我”了解到男孩的愿望后,“我”调动班里的学生一起帮助男孩学骑车，既帮助了男孩,也教育了全班同学要乐于助人。
20. 示例:我的朋友小超的家庭条件不好,他父亲早逝,母亲一个人含辛茹苦地把他养大。我曾问过小超幸福吗,原本以为小超会和我抱怨人生的不幸,但是他没有,而是一脸满足地表示自己生活得特别幸福,唯一的心愿就是希望母亲健康长寿,因为母亲为家庭付出了太多,他说他一定会努力奋斗,让母亲安享余生。从小超坚定的眼神里,我看到了一颗善良、乐观、积极的宝贵心灵。