《2025年高考模拟试题汇编高中语文》

　　阅读下面的文字,完成21,22题。
　　西湖胜景很多,各处有不同的好处,即便一个绿色，也各有不同。黄龙洞绿得幽，屏风山绿得野，九曲十八涧绿得闲……不能一一去说。漫步苏堤,两边都是湖水,远水如烟,近水着了微雨，泛起一层银灰的颜色。走着走着,忽见路旁的树十分古怪，一棵棵树身虽然离得较远，却给人一种莽莽苍苍的感觉,似乎是从树梢一直绿到了地下。走近看时,原来是树身上布满了绿茸茸的青苔,那样鲜嫩,那样可爱,使得绿茵茵的苏堤，更加绿了几分。有的青苔,形状也很有趣,如耕牛,如牧人,如树木,如云霞,有的整片看来,布局宛若一幅青绿山水。
　　在花港观鱼，看到了又一种绿，那是满地的新荷。圆圆的绿叶,或亭亭立于水上,或婉转靠在水面，只觉得一种蓬勃的生机,跳跃满池。绿色，本来是生命的颜色。我最爱看初春的杨柳嫩枝,那样鲜，那样亮，柳枝儿一摆,似乎

蹬

着

脚

告诉你:春天来了。荷叶则要

持

重

一些,到初夏则更显成熟,但那透过活泼的绿色表现出来的茁壮的生命力，是一样的。再加上叶面上的水珠儿滴溜溜滚着,简直好像满池荷叶都要裙袂飞扬,翩然起舞了。
21.文中画横线部分使用了“幽”“野”“闲”三个单音节形容词,产生了怎样的表达效果？(3分)
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22.文中加点的两个词组都用到了拟人的修辞手法，但拟人化的方式不同,请结合语境具体分析。(6分)
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答案： 21. ①“幽”“野”“闲”言简义丰，更具多义性，可以激发读者丰富的想象和感受；②这三个字别具一格，有一种文言的趣味，使得语言节奏更富于变化和美感。(第①点2分，第②点1分，意思对即可。若有其他答案，言之有理可酌情给分) 【解析】考查赏析词语的表达效果 画横线的句子用“幽”“野”“闲”这三个意思区别很大的字，引导读者根据词义想象和感受黄龙洞、屏风山、九曲十八涧的不同“绿意”，从而实现表达效果。据此可得出答案①。“幽”“野”“闲”这三个字都是古代诗歌中常见的词汇，自带诗意，读来有文言的趣味；并且这三个字读音、声调富有变化，把它们置于排比句之中，读来能产生气势和美感。据此可得出答案②。 22. ①“蹬着脚”赋予摇摆的柳枝儿以人的肢体动作，突出了它们的活泼、热情和想要让人们感受春天来临的急迫状态；②“持重”则赋予荷叶以人的性情、气质，突出了荷叶亭亭玉立的风姿，也与柳枝儿的活泼俏皮形成对照，突出不同的绿带给作者的不同感受。(每点3分，意思对即可) 【解析】考查分析修辞手法的作用 “蹬着脚”是人的肢体动作，此处用来形容柳枝儿摇摆的动作，给机械的、无感情的摆动增添了活泼、热情的感情色彩；用“蹬着脚”修饰“告诉”，可见“告诉”的急迫，可以突出柳枝儿急切地想要人们感受春天来临的心态，据此可得出答案①。“持重”是人的神态，意思是谨慎稳重，用其来形容荷叶，可以使读者想见荷叶挺立不动的画面，赋予了荷叶以人的性情、气质，突出了荷叶亭亭玉立的风姿；“持重”与“活泼”是反义词，分别用来形容荷叶和柳枝儿，对照意味明显，突出了作者对“绿”的感受的不同，据此可得出答案②。 【知识拓展】 拟人 拟人就是根据想象把物当作人来叙述或描写，使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情。拟人就是用写人的词句去写物，这种手法又叫作“人格化”。 拟人的作用：不仅能够增添特有的情味，而且能把事物写得神行毕现、栩栩如生，又能很好地抒发作者的思想感情。 拟人的运用形式： ①把动物拟人化。如：蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。 ②把植物拟人化。如：细雨如丝，杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。它们舒展着四季常绿的枝叶，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。 ③把一般事物拟人化。如：大兴安岭多么会打扮自己呀——青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。 除以上三种拟人手法的运用形式之外，有些文章(如童话、成语故事、寓言故事等)也可以通篇采用拟人的手法来写。如：《快乐的狮子》《手指》《白鹅》。

23.阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)
　　　“自花授粉作物自交不退化，因而杂交无优势”的论断明白无误地写在美国著名遗传学家辛诺特和邓恩的经典著作、20世纪五六十年代美国大学教科书《遗传学原理》中。袁隆平坚信搞杂交水稻研究有前途，勇敢地向“无优势论”这一传统观念挑战。袁隆平认为,水稻的杂种优势利用只有两条路可走。
　然而国内外都没有这一先例，甚至有著名学者断言这“不可能”。袁隆平不打算退却。1966年,袁隆平的一篇论文《水稻的雄性不孕性》发表，它宣示了袁隆平培育杂交水稻的理论设想和实现途径,开创了水稻研究的新纪元。
　　　以上材料选编自普通高中语文教科书的课文《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》,体现了中国科学家精神,对我们的学习或成长颇具启示意义。请选准角度写一篇文章,体现你的认识与思考。
　　　要求:确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

答案： 写作指导】 材料分析 材料选编自课文中的一段文字，引导语提示我们思考其中体现的“中国科学家精神”。因此，首先应仔细分析材料，抓住材料关键词，提炼归纳其中体现的“中国科学家精神”。材料分为三层。第一、二句为第一层，关键词是“勇敢”“传统观念”“挑战”，可以体现追求真理、敢于质疑、勇于挑战权威的中国科学家精神。第三～五句为第二层，关键词是“不打算退却”，可以体现不怕困难、坚持不懈、勇往直前的中国科学家精神。第六句为第三层，关键词是“理论设想”“实现途径”“开创”，可以体现脚踏实地、深入探索、积极寻找实现理想途径的中国科学家精神。引导语“对我们的学习或成长颇具启示意义”提示我们思考材料所体现的“中国科学家精神”对于当代青年学习和成长的启示意义和指导作用。 正确立意 ①勇于挑战，敢于质疑；②追求真理，坚持自我；③坚持不懈，勇往直前；④勇于创新，深入探索。 理论素材 ①吾爱吾师，吾更爱真理。——亚里士多德 ②所谓活着的人，就是不断挑战的人，不断攀登命运峻峰的人。——雨果 ③最伟大的科学，永不满足于无知，怀疑的种子，它在强者的心目中比信心更有生殖力。——《罗曼·罗兰回忆录》 ④人生是一次航行。航行中必然遇到从各个方面袭来的劲风，然而每一阵风都会加快你的航速。只要你稳住航舵，即使是暴风雨，也不会使你偏离航向。——西·切威廉斯 事实素材 小泽征尔：“一定是乐谱错了！” 在一次欧洲举办的指挥家大赛上，要求每一位指挥家都指挥同一支曲子。日本青年指挥家小泽征尔在指挥到一半时，忽然感觉乐谱中出了错，使得曲子中有一段听上去不和谐。于是，他停下来并向评委们指出了这个错误。可是每个评委都肯定地坚持说乐谱没有问题。小泽征尔重新指挥。又到了那个不和谐的地方，他又停了下来。这一次他肯定地说：“不，一定是乐谱错了！”话音刚落，评委们全站起来，鼓掌向他祝贺大赛夺魁。原来，乐谱确实是错了，这是评委们精心设计的一个圈套。当时并不只是小泽征尔一个人发现了乐谱上的错误，可是其他人都顺滑而过、不了了之。只有小泽征尔一个人以充分的自信、严谨的艺术态度，勇敢地指出了错误，所以也只有他一个人获奖。 “探界者”钟扬：知难而上，勇往直前 “一个基因可以拯救一个国家，一粒种子可以造福万千苍生。”这是钟扬生前常说的话。他从教30余年，援藏16年，带领团队收集了上千种植物的4 000多万颗种子，其中许多是珍稀濒危物种，如西藏巨柏、雪莲、高原香柏等。长期的高原生活和过高的工作强度，使钟扬心脏肥大，血管极度脆弱，每分钟心跳只有44下，但只要说起援藏的事，他总有一种紧迫感。现实情况十分艰难，但正是这种知难而上、勇往直前的精神，支撑着钟扬为祖国守护植物基因宝库，为人类建立起一艘种子的“诺亚方舟”。 中国航天：步伐坚定，探索不止 坐地日行八万里，巡天遥看一千河。2003年10月15日，中国航天员杨利伟从酒泉卫星发射中心出发，从此迈出了中国人遨游星汉的第一步。2023年10月26日11时14分，神舟十七号载人飞船在长征二号F遥十七运载火箭的托举下升空，开启了中国人又一次探索太空的壮举。梦想有多远，我们就能走多远。20多年来，从“一人一天”到“三人半年”，从惊险往返到出舱行走，从单艘飞船到空间站，从即食食品到太空吃播，中国人的太空步伐迈得愈来愈从容、愈来愈坚定，星辰大海不断刷新着“中国高度”。