《2025年高考模拟试题汇编高中语文》

　　阅读下面的文字，完成20~22题。
　　最初那五六天,水车就像精壮的小伙子似的,它那“杭育，杭育”的喊声里带点儿轻松的笑意。水车的尾巴浸了浅绿色的河水,辘辘地从上滚下去的叶子板格格地憨笑似的一边跟小河亲了一下嘴,一边就喝了满满的一口,即刻又辘辘辘地上去,高兴得嘻嘻哈哈地把水吐了出来,马上又辘辘地再滚了下去。
　　然而小河也渐渐瘦了。水车的尾巴接长了一节,它也不像个精壮的小伙子,却像个瘦长的痨病鬼了。叶子板很费力似的

喀

喀

地滚动,滚到这瘦的小河里,抢夺了半口水,有时半口还不到,再

喀

喀

地挣扎着上来,没有到顶(这里是水车的嘴巴),太阳已经把带泥的板边晒成灰白色了。这样过了两天,水车的尾巴就不得不再接长一节。可是,像一个支气管炎的老头子,它咳得那么响,却是干咳。叶子板因为是三节了,滚得更加慢,更加吃力,

轧

轧

的响声也是干燥的,听了叫人牙齿发酸。水车上的人，半点钟换一班。他们汗也流完了,腿也麻木了,用了可惊的坚强的意志,要从这干瘪的小河榨出些浓痰似的泥浆来！

轧

轧

轧

,

喀

喀

喀

，远远近近的无数水车愤怒地悲哀地喊着。
20.下列句子中括号的用法与文中括号的用法相同的一项是(3分)　　　　　　　　　　　　　　(　　　)
　
A.南方古猿的脑量(450—650毫升)高于一般化石猿类和现代类人猿。
　
B.能源被列为人类面临的四大问题(能源、粮食、人口、环境)之一。
　
C.鲁侍萍:哦。(很自然地走到窗前,关上窗户,慢慢地走向中门)
　
D.扶持水车倚塍畔,翻翻龙骨超双踵。(蔡襄《和王学士水车》)
21.文中画横线的句子突出水车工作的过程是一个富有节奏感且充满愉悦之情的过程,这一表达效果是怎么取得的？(4分)
　______________________________22.第二段有重叠形式“喀喀”“喀喀喀”“轧轧”“轧轧轧”,说说它们和“喀”“轧”相比，语意上各自有什么不同。(4分)
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答案：  20. B 考查分析标点符号的用法 文中的括号表示注释。A.表示补充说明；B.表示注释；C.表示舞台提示；D.标注引语的出处。 21. 运用“浸”“滚”等动词，并借助叠词、拟声词、长短句以形成鲜明节奏，强化了过程的节奏感；运用比拟手法，并反复使用“了”和“辘辘”以形成旋律，凸显了劳作的愉悦之情。 (每点2分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分) 【解析】考查分析句子表达效果 首先分析语言富于节奏感。句子的节奏感是借助词语、句式实现的。画横线句子运用“浸”“滚”等单音节动词，节奏感强；“格格”“辘辘辘”“嘻嘻哈哈”既是叠词，又是拟声词，描写水车转动时与河水发生碰撞的各种声音，增强了节奏感和音韵美；句子长短错落，节奏鲜明。然后分析愉悦之情。画横线句子中“格格地憨笑”“亲了一下嘴”“嘻嘻哈哈”，运用了比拟手法，把水车人格化，赋予其人的情态、动作，语言生动形象；在“浸”“亲”“喝”“吐”“滚”一系列动词后反复使用“了”字，同时反复使用相同的叠音词“辘辘地”“辘辘辘地”，反复手法的运用使节奏和旋律增强，凸显了劳作的愉悦之情。 22. ①“喀”是人的咳嗽声，“喀喀”“喀喀喀”形容水车运行越来越艰难的状态。②“轧”是机器运作声，“轧轧”“轧轧轧”形容水车运行越来越顽强的情态。 (每点2分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分) 【解析】考查分析词语的表达效果 “喀”是表现人的咳嗽声的拟声词，而“喀喀”“喀喀喀”既是拟声词又是叠词。再结合“滚到这瘦的小河里，抢夺了半口水”“远远近近的无数水车愤怒地悲哀地喊着”可知，“喀喀”“喀喀喀”能更形象、具体地形容水车运行越来越艰难的状态，而单个“喀”字没有这个效果。“轧”是机器运作的声音，结合“滚得更加慢，更加吃力”可知，“轧轧”“轧轧轧”运用叠音词形容水车运行越来越顽强的情态，单个“轧”很难表现出这种情态。 

23.阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)
　　　现代文阅读II讲述了一个摆渡者的故事，他本来并不喜欢这个身份,但由于明白了其中的意义,从此以行动将自己定义为一个“摆渡者”。在这个一切都正被或将被重新定义的年代，我们又该如何定义我们自己呢？
　　　请结合你的思考和联想，写一篇文章。
　　　要求:选准角度,确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

答案：  23.【写作指导】 材料分析 这是一道引语类材料作文题。作文材料关联本试卷现代文阅读Ⅱ，一个摆渡者本不喜欢自己的身份，到明白其中意义后最终用实际行动将自己定义为一个“摆渡者”。任务要求考生思考在一切都正被或将被重新定义的年代又该如何定义我们自己。首先考生要从多角度理解“摆渡者”的含义。“摆渡者”本义指在渡口码头用船为人们提供交通服务的人，在文中指帮助百姓、帮助地下党渡河，摆脱困境的人。考生据此可以理解其寓意：从对象上看，摆渡人的工作是帮助其他人摆渡到彼岸，这就可以理解为帮助他人、社会、国家摆脱困境实现发展；同时摆渡人也在帮助自己上岸，从这个角度可理解为生活中的困顿，要靠自己去化解。从身份上看，摆渡人使渡船从此岸到彼岸，可比喻两方之间的协调人或媒介，或理解为是与你有过交集但不会走到一起的人，好比生命中的过客，以此引发你对人生的思考。从思想上看，摆渡者的意义是将人从此岸渡到彼岸，可引申理解为从困境中解救他人，用快乐和温暖对抗世界的悲伤，从而让他人幸福，让社会和谐，让世界温暖。考生立意需要立足时代青年的身份，积极主动地投身时代大潮，做好人们的摆渡助手，渡人渡己，将小我融入大我，真正实现自己的人生价值；或做历史时空的坚守者，完成传承历史文明、民族精神的重任等。 正确立意 ①成为幸福时代的摆渡人；②摆渡自我，做生活的智者；③渡人渡己，善莫大焉；④学会做自己的摆渡人。 理论素材 ①穷则独善其身，达则兼善天下。——孟子 ②人多不足以依赖，要生存只有靠自己。——拿破仑 ③社会犹如一条船，每个人都要有掌舵的准备。——易卜生 ④我们是国家的主人，应该处处为国家着想。——雷锋 事实素材 红船：民族的渡船 100多年前，在嘉兴南湖，有一群怀揣救国图存理想的青年，乘着小小的“红船”成立一个大党。从此中国共产党承载着人民的重托、民族的希望，引领中国革命的航船，越过急流险滩，穿过惊涛骇浪，一路前行，把饱受欺凌的中华民族摆渡到独立富强的彼岸。 叶嘉莹：诗词之舟渡苦难 叶嘉莹的一生，充满了坎坷和苦难。出生时，正值山河破碎，她饱受了颠沛流离之苦；少年时期，父亲失联、母亲因病去世，她经历了丧失亲人的悲痛；青年时期，与丈夫婚后移居台湾却常年遭受家暴；晚年时期，大女儿车祸离世，遭受丧女之痛。但她并没有溺于生活的苦海，而是借助着诗歌的力量，坚持了对自己、对生活、对未来的信念和追求。通过诗词这艘小船，沟通自己与他人、与社会、与文化的关系，让全世界都见证中国诗词的魅力。 张桂梅：大山女孩的摆渡者 2001年，在云南儿童之家工作的张桂梅看到了很多农村贫困家庭的不幸，她希望创办一所免费女子高中，彻底解决山区贫困家庭女孩上学难的问题。2008年，华坪女子高级中学成立，这是全国唯一一所免费女高，专门供贫困家庭的女孩读书。创建者张桂梅驻扎深山执教二十余载，节衣缩食帮助学生，身患重病仍坚守岗位，凭一己之力，改变了几千个大山女孩的命运。