《2025年高考模拟试题汇编高中语文》

　　阅读下面的文字,完成6~9题。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　骑　马
　　　　　　　　　　　　　　　　　　梁　衡
　　我与马最亲密的一段接触是在大学毕业后到农村去劳动的一年。在内蒙古河套，那是个半农半牧,又以农业为主的地区。农村除种地用马,又多养了一些马,所以不像中原农区对马管得那样严格,干活时牵之于地,收工后系之于槽。这里的马相当自由,大部分是不干活的游走之徒。少量干活的也是一收工就摘掉笼头脱缰而去。于是常有大量的散马,在村外的沙滩上或收割过的庄稼地里幸福地撒欢、嘶鸣,有一口没一口地伸长脖颈吃着地上青草。
　　自从上年来村落户，已经与村民混得很熟了。一天，马倌小李子，突然问我们敢不敢骑马？“敢!”我们七八个男女生齐声答道，并踊跃地举手,要求给一匹马。马的骑法有两种，一是骑鞍马,就是整齐地备上鞍子,套好笼头,手握缰绳,双足踩蹬,这是正规骑法。还有一种野路子,就是什么也不要,人骑马上,手抓马鬃,乘风而去。一般放马的人特别是男孩子惯用此法,俗称骑光背马。但是当地土话叫骑“产”马。这个字该怎么写，没有人去考证。这个“产”马的“产”直到多年后我才在一本旧字典里查到，应写作“騸”，也是这个音，释义为:“骑马不加鞍辔。”就是骑光背马。这使我大吃一惊，这么一个偏僻的方言竟上接千载，直通古文,有一种深山藏古寺的意境。
　　等到你基本上能驾驭马让它开走时，也有两种情况。一是马走慢步，或碎步,四个蹄子前后交错地踏行。步子走得好的马被称为“走马”,人坐其上稳如坐轿。二是马慢跑,直至飞奔起来。当地的孩子称之为“抹奔子”。这也是一个极形象又专业的方言。“奔子”好理解，奔腾之意。妙在这个“抹”字上。因为马奔腾起来后,你的双手抓着马鬃或缰绳,像是在顺着马的长脖颈从前往后来回抹动，十分传神。我从一听到这三个字就立即在脑子里把它写了出来。待我们能初步掌握了马时，小李子和他的伙伴们就大喊:“抹奔子！抹奔子！”意即让马跑起来，飞起来。这时马就不是四条腿交错着地了，而是像饿虎扑食一样，两前腿齐向前扑出,刚一落地后两腿又跟上来点地弹出,波浪式飞跃。这才是骑者最享受的时刻，人如在浪尖上荡滑板，一波接着一波;如雄鹰展翅,上下翻腾。难怪西方的神话总是给马的两肋和天使的腋下加一双翅膀。但这里说的是理想状态,是熟练的骑手。作为新手只是稍微有了那么一点点感觉,自己惊喜,而且还付出了巨大的代价。
　　原来，人的屁股与马背是一对矛盾。你向下压它,它就向上顶你。静止时这矛盾还不明显,马一颠起来,就把人弹了上去;人再落下来,屁股就重重地摔在马背上,就这样来回对撞。而马背是什么？就是一条硬硬的大脊梁骨。李贺写马诗云:“向前敲瘦骨,犹自带铜声”，它硬如铁、窄如刀,就这样一下一下地砍在你的屁股和尾椎骨上,这怎么受得了,所以正规的骑马一定要备鞍子。而騸骑的要领是必须人马一体,就像有什么东西把你和马粘在一起,人即马,马即人,永是上下一起动。这时二者已不是一对矛盾,而合为矛盾的同一方,共同去对付另一方——大地,或踏地而行,或点地而飞。而这个任务,人就不必管了,交给马去完成,它天生就是干这个的,你就坐享其乐吧。耳边呼呼秋风过,眼观四野花芳草香。但这种人马合一的状态要非常纯熟的骑手才能做到,或者如小李子这样从小和马一起玩大的孩子。
　　那天我们痛痛快快地“抹”了一回“奔子”，可是到了晚上就甜尽苦来，乐极生悲。先是腰和两腿酸痛,因为骑马的时候双腿要用力夹紧马背,腰也前后晃动扭曲。这还是其次，最难堪而又难言的是，屁股连同尾椎骨经马背这把“骨刀”上下地砍剁,晚上退下裤子,已是皮破肉绽,渗出血水,火辣辣地疼。四个人在炕上辗转反侧,喊爹叫娘。一边又窃笑着,猜想现在后面院里的那四位女生,又该如何？聊着,聊着,大家联想到我们现在的处境,忽然觉得我们就是一群騸马。人靠衣裳马靠鞍,我们本来以“騸马”之身入学,经过五年的大学教育,毕业时学校都给配了不同“鞍具”:天文、生物、化学、历史、建筑，等等。但一出校门就一律被摘鞍除蹬,不分专业,不问对口,轰到这黄沙窝子里来与草木共生同乐。这样想着又不觉悲从中来。
　　于是再不多想，就说:睡觉！睡觉！迷迷糊糊不觉东方之既白。
　　第二天，我们碍于面子照样出工,只是走起路来一瘸一拐。村里几个调皮的男人故意追着女生问:“大学生,昨天的马骑得过瘾吧。”我们就连忙大声喊:“队长,今天派什么活?”这种难言之痛,大约过了一周才慢慢康复。但我们还是照骑不误,西风骏马本无价,秋风黄沙皆有情,天赐之乐何能放过。而且臀底功从磨砺出,骑马乐从苦中来,之后也就渐渐痛少乐多了。套用李白的话:人生得意须尽欢,莫使好马骑无人！
　　一年后政策落实,劳动结束,男女同学都分赴各地。只知多年后这中间出了一位天文学家、一位中学校长,余皆未能细考。
　　那次骑马之后过了三十年,我到四川九寨沟又得了一次骑马的机会。主人是一个下海文人,先做汽车生意,玩腻了钢铁的“宝马”“悍马”,又来做山水旅游,就自己买了一匹有血有肉、红鬃白蹄的真宝马,金辔银鞭,豪华一回。那天他邀我们同登青、甘、川三省之交的一座山头,遥望黄河从天际而来,在茫茫草地上划过它出世以来壮美的第一湾,龙蛇一道,闪烁明灭。顿觉风展衣袖,天地入胸,欲扶摇而去。回程时,主人将他的宝马借我一骑,我踩蹬翻身,一抖缰绳,顺着弯弯的山道直冲而下。耳旁风声呼呼,绿树花草倒退而去,我又找回了当年“抹奔子”的感觉。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(有删改)
6.下列对本文相关内容的理解,不正确的一项是(3分)　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(　　　)
　
A.内蒙古河套地区有大量的散马,这里的马相当自由,大部分是不干活的游走之徒,既表达了对自由生活的向往，也交代了有骑马机会的原因。
　
B.马倌小李子在文中就像一面镜子，可以用野路子方法骑马,让城里来的大学生羡慕，还热情鼓励大学生“抹奔子”,开朗单纯而不会“悲从中来”。
　
C.当村里几个调皮的男人故意追着女生问骑马后的感受，我们感觉到了蔑视,就连忙大声喊:“队长,今天派什么活?”一副青春不服输的样子。
　
D.一年后政策落实，多年后同学中出了一位天文学家、一位中学校长,其他的乏善可陈,那个时代人才的培养与成长不被重视,作者感到惋惜。
7.下列对本文艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分)　　　　　　　　　　　　　　　　　(　　　)
　
A.本文大量使用仿词与仿句,有时还故意改动成语和名句,幽默风趣，读起来饶有兴趣。
　
B.文中虚写了四位女生,进一步强化了“抹奔子”对身体的伤害程度，也颇具青春气息。
　
C.登上青、甘、川三省之交的一座山头时看到壮美的景象，情景交融让作者不禁要骑马。
　
D.全文句式整散结合，书面语与口语交替,语气节奏随文意跌宕起伏，足显用语的功力。
8.作者考证“騸马”的“騸”字写法，其用意有哪些？请结合全文简要说明。(6分)
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9.作者运用不同的艺术手段来描述“抹奔子”，赋予了“骑马”不同的含义,请结合全文简要分析。(6分)
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答案： 6.D “其他的乏善可陈，那个时代人才的培养与成长不被重视，作者感到惋惜”错误，文中只是说“余皆未能细考”，并不能得出其他同学乏善可陈以及作者对那个时代人才培养与成长不重视感到惋惜的结论。7.C “情景交融让作者不禁要骑马”错误，登上山头看到壮美景象后作者骑马是因为主人借马，并非是情景交融让作者不禁要骑马。8.①文化层面：考证出偏僻方言“騸马”的“騸”字上接千载，直通古文，体现了方言背后深厚的文化底蕴，增添了文章的文化内涵。②情感层面：表达了作者对传统文化的尊重与热爱，以及发现传统文化传承的惊喜之情。③结构层面：引出下文对骑“騸马”经历的叙述，为后文的情感抒发做铺垫。9.①从描写角度看，运用比喻的修辞手法，如“人如在浪尖上荡滑板，一波接着一波；如雄鹰展翅，上下翻腾”，生动形象地描绘出“抹奔子”时骑手的畅快感受，赋予“骑马”刺激、享受的含义。②从情感表达角度看，作者将骑马的经历与自身的处境相联系，把自己比作“騸马”，原本有专业“鞍具”，毕业后却被摘鞍除蹬，表达了对现实的无奈和悲叹，此时“骑马”象征着在困境中挣扎。③从主题升华角度看，尽管骑马会带来痛苦，但作者依然照骑不误，认为“臀底功从磨砺出，骑马乐从苦中来”，“骑马”代表着在苦难中坚持追求快乐，体现了积极乐观的人生态度。