《2025年自我提升与评价七年级语文上册人教版》

1. 阅读散文要学会朗读。朗读时要注意重音和停连的处理,把握感情基调,读出语气语调,读出蕴含的情感。请你阅读【知识小卡片】并仿照示例,进行朗读设计。
【知识小卡片】
重音是对一句话中需要强调的词或短语加以重读,以引起听者注意。一般用着重号"•"标示在词语下面。停连指朗读语流的停顿和连接。停顿用"∧"标示在词语之间,不限于标点处,句中有时也有小停顿。连接用"—",标示在词语之间的上方,表明为了表达的需要,这里要一口气连贯地读下去,有标点也不停顿。
|句子|明天也许就是春天了吧?|最妙的是下点儿小雪呀。|
|朗读设计|明天∧也•许就是春天了吧?|最•妙的是∧下点儿小雪呀。|
||"也许"重读,"明天"和"也许"间稍作停顿,"也许"和"就是"间连起来读,读出期待的感情基调,语速稍慢,语气轻柔。这是作者的猜测,突出人们因济南冬日的温暖产生了春天即将到来的欣喜之情。|"最妙"重读，"最妙的是"和"下点儿小雪"间稍作停顿，"下点儿小雪"连起来读，读出赞叹的感情基调，语速稍轻快，语气愉悦。这是作者对济南小雪景色的赞美，突出小雪给济南带来的独特美感和作者的喜爱之情。|
2. 阅读散文要品味语言。请从修辞手法的角度,赏析下面句子的表达效果。
等到快日落的时候,微黄的阳光斜射在山腰上,那点儿薄雪好像忽然害了羞,微微露出点儿粉色。运用拟人的修辞手法，“害了羞”将薄雪人格化，赋予薄雪人的情态，生动形象地描绘出夕阳斜照下山腰薄雪微微泛红的娇美姿态，表达了作者对济南冬天小雪景色的喜爱与赞美之情。
3. 阅读散文要探究情感。作者笔下济南的风景处处为"小",比如下的是小雪,覆盖的是小山,请结合【链接材料】,探究作者为何以"小"形容济南。
【链接材料一】济南境内有长城岭、跑马岭、梯子山、黑牛寨等山,高的山海拔超过900米。
【链接材料二】1930年7月,老舍已经在北平找了3个月的工作,但一直没有找到合适的职位,后来,他应邀前往济南齐鲁大学任教。不久,就结识了志同道合的朋友,老舍心中的失意就渐渐淡忘了,改用温婉、舒缓的文字描写济南的时令美景,感叹"济南是极美的"。作者用“小”并非指济南景物实际规模小（如链接材料一中山海拔不低），而是赋予景物亲切、可爱的情感色彩。“小山”如“小摇篮”显温馨，“小雪”让山“秀气”显柔美，体现了作者对济南的喜爱与温情；结合链接材料二，老舍失意后在济南获得心灵慰藉，“小”的描述折射出他内心的平和惬意，使景物更具人情味。
4. 下面这段文字是为冬天的秦岭创作的导游词。请以此为例,结合选文内容,为冬天的济南写一段100字左右的导游词。
【示例】游客们,大家好!欢迎来到美丽的秦岭北麓。这里的冬天银装素裹,漫天飞舞的雪花将大地装点得如诗如画。你可以在真武庙感受古老的文化气息,也可以在田陌地坎上欣赏那别样的冬景。无论是雪后的纯洁,还是晴日的静美,秦岭的冬天都将给您带来难忘的体验。游客们，大家好！欢迎来到冬天的济南。这里温晴无风声，小山像摇篮般环抱，下点小雪时，矮松顶白花，山尖镶银边，山腰薄雪泛粉，秀气动人。河水不结冰，绿藻冒热气，自上而下清亮如蓝水晶。来感受这宝地的冬日温情吧！

答案： 1.
(1)最•妙的是∧下点儿小雪呀。
(2)“最妙”重读，“最妙的是”和“下点儿小雪”间稍作停顿，“下点儿小雪”连起来读，读出赞叹的感情基调，语速稍轻快，语气愉悦。这是作者对济南小雪景色的赞美，突出小雪给济南带来的独特美感和作者的喜爱之情。
2. 运用拟人的修辞手法，“害了羞”将薄雪人格化，赋予薄雪人的情态，生动形象地描绘出夕阳斜照下山腰薄雪微微泛红的娇美姿态，表达了作者对济南冬天小雪景色的喜爱与赞美之情。
3. 作者用“小”并非指济南景物实际规模小（如链接材料一中山海拔不低），而是赋予景物亲切、可爱的情感色彩。“小山”如“小摇篮”显温馨，“小雪”让山“秀气”显柔美，体现了作者对济南的喜爱与温情；结合链接材料二，老舍失意后在济南获得心灵慰藉，“小”的描述折射出他内心的平和惬意，使景物更具人情味。
4. 游客们，大家好！欢迎来到冬天的济南。这里温晴无风声，小山像摇篮般环抱，下点小雪时，矮松顶白花，山尖镶银边，山腰薄雪泛粉，秀气动人。河水不结冰，绿藻冒热气，自上而下清亮如蓝水晶。来感受这宝地的冬日温情吧！