《2025年自我提升与评价七年级语文上册人教版》

1. (1)关于女娲造人的方法,两文有相似之处。请结合两文内容,用简洁的文字填写下表。
|《女娲造人》|《风俗通》|
|揉泥成团造人|①抟黄土作人|
|②挥藤洒泥造人|“引絙于泥中,举以为人”|
|③分男女配婚姻造人|“因置婚姻”|
2. 通读文本一,说说加点词在文中的作用。
她从崖壁上拉下一条枯藤,伸入一个泥潭里,搅混了浑黄的泥浆,向地面上这么一挥洒,泥点儿溅落的地方,就出现了许多小小的叫着跳着的人儿,和先前用黄泥捏成的小人儿一般无二。运用“拉”“伸”“搅混”“挥洒”等动词，生动形象地写出了女娲用藤条洒泥造人的过程，表现了她的动作熟练和创造力，体现了神话的想象力。
3. 文中女娲的形象既有神的非凡能力,也充满人性的光辉,试结合文章内容加以分析。神的非凡能力：能以黄泥造人、用藤条洒泥成入，有创造生命的神力；人性的光辉：造人时“满心欢喜”，因疲倦而想新方法，考虑人类延续而分男女，体现了关爱、勤劳、智慧的人性特点。
4. 想象力是人类创造性思维的重要源泉,看似天马行空的想象,其实也有共性可循。结合选文及【链接材料】,简要分析这些想象的共性。都基于现实事物展开想象（如女娲用泥土、藤条，郭沫若用天河、街市）；都表达了美好的愿望（创造人类、人类绵延，牛郎织女团聚）；具有浪漫主义色彩。

答案： 1.
(1)①抟黄土作人 ②挥藤洒泥 ③分男女配婚姻
(2)增添了女娲造人的原因、造人过程中的心理活动（如“满心欢喜”“疲倦不堪”）、小人儿的反应（如“喊妈妈”“跳跃欢呼”）、对人类样貌的描写（如“相貌和举动也有些像神”）。
2. 运用“拉”“伸”“搅混”“挥洒”等动词，生动形象地写出了女娲用藤条洒泥造人的过程，表现了她的动作熟练和创造力，体现了神话的想象力。
3. 神的非凡能力：能以黄泥造人、用藤条洒泥成入，有创造生命的神力；人性的光辉：造人时“满心欢喜”，因疲倦而想新方法，考虑人类延续而分男女，体现了关爱、勤劳、智慧的人性特点。
4. 都基于现实事物展开想象（如女娲用泥土、藤条，郭沫若用天河、街市）；都表达了美好的愿望（创造人类、人类绵延，牛郎织女团聚）；具有浪漫主义色彩。