《2025年自我提升与评价七年级语文上册人教版》

二、阅读《次北固山下》,回答问题。
次北固山下
〔唐〕王 湾
客路青山外,行舟绿水前。
潮平两岸阔,风正一帆悬。
海日生残夜,江春入旧年。
乡书何处达,归雁洛阳边。
1. 易错字辨析。
(1)小培同学总是将“海日生残夜”中“生”误写成“升”,请你解释用“生”字的妙处,使他产生深刻的印象。"生"字运用拟人手法，将"海日"人格化，生动形象地写出太阳从残夜中孕育而生的景象，表现了新旧交替的自然理趣，而"升"字仅表升起，缺乏这种动态和情趣。
(2)默写古诗时,“乡书何处达,归雁洛阳边”中的“雁”常被误写成“燕”。请你根据诗歌内容和下面的【知识小卡片】解释为什么要写作“雁”。
知识小卡片
《汉书·苏武传》记载：“教使者谓单于,言天子射上林中,得雁,足有系帛书,言武等在某泽中。”后以“雁足”或“雁”为书信的代称。诗中"乡书何处达"表达对家乡书信的思念，"雁"在古代有"雁足传书"的典故，是书信的代称；"燕"常与春天、爱情相关，与"乡书"无关，故用"雁"。
2. “诗歌联读”是古诗词鉴赏的有效方式。如果从诗歌情感的角度来品析,你认为《静夜思》可以和《次北固山下》联读吗？请结合诗句内容写出理由。
静 夜 思
〔唐〕李 白
床前明月光,疑是地上霜。
举头望明月,低头思故乡。可以。《次北固山下》中"乡书何处达，归雁洛阳边"借归雁传递乡书，表达思乡之情；《静夜思》中"举头望明月，低头思故乡"借明月抒发思乡之情，两首诗均表达了对家乡的思念，情感一致，可联读。

答案： 1.
(1)"生"字运用拟人手法，将"海日"人格化，生动形象地写出太阳从残夜中孕育而生的景象，表现了新旧交替的自然理趣，而"升"字仅表升起，缺乏这种动态和情趣。
(2)诗中"乡书何处达"表达对家乡书信的思念，"雁"在古代有"雁足传书"的典故，是书信的代称；"燕"常与春天、爱情相关，与"乡书"无关，故用"雁"。
2.可以。《次北固山下》中"乡书何处达，归雁洛阳边"借归雁传递乡书，表达思乡之情；《静夜思》中"举头望明月，低头思故乡"借明月抒发思乡之情，两首诗均表达了对家乡的思念，情感一致，可联读。