《2025年自我提升与评价七年级语文上册人教版》

15. 梳理写作脉络,根据提示补全思维导图。(4分)
雀跃（喜悦/陶醉）读到《合欢树》茫然悲伤（痛心）
16. 请从修辞手法或加点词的角度赏析下面的句子。(4分)
树叶间缀满了粉红色棉絮一样的绒花,远远望去,如雾一般。从那红雾里,飘出丝丝缕缕清甜的香气。
示例一（修辞）：运用比喻，将绒花比作棉絮和雾，生动形象地写出合欢花的轻盈、柔软及粉色朦胧的美感，表现作者对花的喜爱。示例二（词语）：“丝丝缕缕”叠词，细腻写出香气清淡、持续的特点，体现环境的静谧与美好。
17. 运用在第一、第二单元学到的朗读方法设计以下朗读卡。(4分)
朗读卡:惊回首,病床上的母亲静悄悄的,一点声音也没有。
(从语速、语气和轻重音等角度进行设计)
朗读设计:
语速：“惊回首”稍快，后句放缓；语气：前句惊讶，后句沉重；重音：“静悄悄的”“一点声音也没有”重读。
18. 第③段和第⑦段用了相同的笔墨写母亲的头发和脸颊,能否删去一处?请结合上下文分析。(4分)
不能删。第③段写健康母亲，温馨美好；第⑦段写病重母亲，形成对比，突出时光流逝与母亲变化，表达对母亲的爱与痛惜，重复描写强化情感。
19. 如果将本文作为课本七年级上册第二单元的拓展阅读材料,你赞同吗?请结合文章内容,参考单元导语与单元目录,谈谈你的看法并说明理由。(4分)
赞同。七年级上册第二单元主题为亲情（如《秋天的怀念》），本文通过合欢树串联对母亲的回忆，表达亲情与成长感悟，符合单元“感悟亲情、体味家庭责任”的要求，适合作为拓展阅读。

答案： 15.（1）雀跃（喜悦/陶醉）；（2）读到《合欢树》；（3）茫然；（4）悲伤（痛心）
16.示例一（修辞）：运用比喻，将绒花比作棉絮和雾，生动形象地写出合欢花的轻盈、柔软及粉色朦胧的美感，表现作者对花的喜爱。示例二（词语）：“丝丝缕缕”叠词，细腻写出香气清淡、持续的特点，体现环境的静谧与美好。
17.语速：“惊回首”稍快，后句放缓；语气：前句惊讶，后句沉重；重音：“静悄悄的”“一点声音也没有”重读。
18.不能删。第③段写健康母亲，温馨美好；第⑦段写病重母亲，形成对比，突出时光流逝与母亲变化，表达对母亲的爱与痛惜，重复描写强化情感。
19.赞同。七年级上册第二单元主题为亲情（如《秋天的怀念》），本文通过合欢树串联对母亲的回忆，表达亲情与成长感悟，符合单元“感悟亲情、体味家庭责任”的要求，适合作为拓展阅读。