《2026年通城学典全国中考试题分类精粹语文》

(十三)(2025·安徽)
海一样的棉田里，我像只船
乔叶
① 在我小时候，棉花是村里每户人家都必种的庄稼。
② 十岁左右的我，干得最好的活儿就是摘棉花。这时的我，个子长得恰好和最高的棉枝一般高，摘棉花时顺手就来，十分得劲。于是，到了秋天棉花盛开的季节，每天下午放学之后，我就会到地里去摘一会儿棉花。
③ 小小的我站在棉田里，腰间束上一只棉包，一双手忽左忽右，忽上忽下，忽里忽外，忽高忽低，见着大朵开的棉花就抓，见着小朵开的棉花就捏，三抓两抓一大把，三捏两捏一小把，将两只手使得像一对轻盈翻飞的蝴蝶。
④ 每摘过一段，我就会往后看看。没有摘过的棉垄是蓬蓬松松的，枝枝杈杈都聚在一起，不分眉眼，等到我摘过去后，棉垄就露出一条清晰的小路，像我头发中劈出的中缝。棉棵们则像头发一样，朝两边温顺地散开。这些头发是褐色的，一片片棉叶和一朵朵棉花是头发上盛开着的头花。
⑤ 小路延伸得越来越长，棉包像气球一样鼓胀起来。这两样让我获得了双重的成就感。摘累了，我就会停上一小会儿，对着棉花的花苞和碧青的棉蕾深深地吸上几口气，让肺腑里都充满它们的芳香。
⑥ 那一天天气很好，天很蓝。我放学后照例到了棉田，和母亲一起摘棉花。摘了一会儿，母亲唤着我，说先回家做饭去了，让我随后就来，我答应着，心想一定要把这道棉垄摘完。天还早着呢。这块田里的棉垄是很长的，至少有一里路的样子。如果摘不完，明天还得走这么远，我觉得这么浪费体力实在有些可惜。再说，我也喜欢一个人待会儿。
⑦ 摘完了，天色看起来依然很亮，我并没有立即走。我真是喜欢在棉田里待着的。黄昏时的棉田更是别有一番风情。它神秘却不恐怖，沉静而又鲜活，有几次，也是这样的时分，也是我一个人，我在棉田里摘着摘着便放声高歌，感到满田的棉花都在应和我，惬意得很。
⑧ 此时，偌大的棉田只有我。浅蓝色的雾霭已经深罩在田野周围，蝈蝈的鸣叫声显得愈加清脆。在郁郁葱葱的棉叶里，我更加轻捷地揽着那些开着雪桃的枝条。我慢慢地走着。一里长的棉垄，不近，也不远。我愿意慢慢地走着。我愿意让腰间的粉色棉包像一朵有腿的巨大的花，行进在暮色渐深的棉田中。
⑨ 海一样的棉田里，我觉得自己就像一只划行的船，两条腿就是桨。腿不时碰到一些棉枝的小杈，它们在腿上拂来拂去的声音如小河的轻浪，亦若柔和幽美的亲吻。
⑩ 快走到田边时，我觉得累了，决定躺在棉田里休息一会儿。于是我拨开棉枝，找到一处平展的地方，把棉包往脖子后头一搁，舒舒服服地躺了下来。
⑪ 我就睡着了。
⑫ 我是被母亲的声音唤醒的。确切地说，是被她略带嘶哑的声音唤醒的。我从没有听过她那样的声音：焦急，绝望，含着隐隐的哭腔。她大声喊着我的名字，由远及近，又由近及远。随着她的声音震动的，还有手电筒的光。
⑬ 天已经这么黑了呀。我居然睡了这么久呀。
⑭ 我答应着母亲，站了起来。母亲闻声就朝着我的方向转过身。她并没有如影视剧里演的那样扑过来，抱住我，热泪盈眶，而是站定在那里，骂道：“你这个不省心的孩子，吓死我了！”
⑮ 我朝她走去，走到她身边时，在那深秋清冷的棉田里，感受到了她暖热的气息。我以为她会打我，至少也要敲一下脑袋吧，但她没有。她只是头也不回地往前走去，我自然是乖乖地跟着她走，也知道自己今天在棉田睡的时间有点儿长，就很理亏地没话找话：
⑯ “妈，咱明儿还来吧？”
⑰ “来。没摘完就得来。”
⑱ 听母亲的口气很正常。我暗暗庆幸今天躲过了一劫，运气不错。
⑲ 很多年后我才明白，母亲当时肯定也是这么想的。
(选自《解放日报》，有删改)
1. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 ( )
A. 摘棉花是“我”干得最好的活，让“我”获得成就感。
B. 第⑧段中，使用两个“慢慢”，突出了“我”的疲惫。
C. 文章描写黄昏时的棉田，有动有静，富有诗情画意。
D. 文章回忆“我”儿时在棉田劳动的经历，充满童趣。
2. 请从动作描写的角度，赏析第③段中的画线部分。
___
3. 文章为什么写“我就睡着了”这一情节？
___
4. 文章结尾段意蕴丰富，请谈谈你的理解。
___
5. 文章以《海一样的棉田里，我像只船》为题，有着怎样的作用？请结合全文简要分析。
___

答案： 1. B 解析：第⑧段中两个“慢慢”，结合前文“我真是喜欢在棉田里待着的。黄昏时的棉田更是别有一番风情。它神秘却不恐怖，沉静而又鲜活”可知，“我”是因为喜欢在棉田里，享受黄昏时棉田的独特风情，才慢慢走着，并非突出“我”的疲惫，该选项分析错误。故选：B。
2. 运用动作描写，通过“抓”“捏”等一系列动词，描写了“我”摘棉花的过程，表现了“我”动作的熟练、轻盈，富有美感，写出了“我”的活泼天真和心灵手巧。呼应前文“十岁左右的我，干得最好的活儿就是摘棉花”，突出“我”摘棉花时的成就感。表达了“我”对摘棉花的热爱以及对童年美好生活的怀念。
3. 内容上，写出了“我”在棉田里待得惬意放松和对棉田的喜爱；结构上，为后文母亲焦急寻找“我”做铺垫，推动情节发展；人物形象上，刻画出了一个关心疼爱孩子的母亲形象；主题上，丰富了文章内容，使文章主题更加丰富，展现了母女间深厚的情感。
4. ①体现了母亲找到“我”的庆幸和“我”童年时候的天真、不懂事；②写出了长大后“我”对母亲的理解和内心的愧疚；③深化文章主旨，表达了对母亲的爱，体现了浓浓的亲情；④收束全文，言有尽而意无穷，引发读者思考。
5. ①棉花是本文的写作对象，作为文章线索贯穿全文；②运用了比喻的修辞手法，生动展现了棉田的广袤与“我”在其中劳作的自由状态，侧面表现了“我”对摘棉花的热爱；③棉田不仅是劳动场所，更承载着母爱，母亲在棉田中对“我”的担忧恰似“海”的包容，让棉花在无形中蕴含着母爱；④表达了对童年生活的怀念；⑤设置悬念，吸引读者的阅读兴趣；⑥表达了对以母亲为代表的广大劳动人民的赞美，他们如棉田般默默奉献，滋养着生活的希望。