《2025年文曲星跟踪测试卷七年级语文下册人教版》

一、积累与运用

答案：

1.《井冈翠竹》的作者是______，原名田钟洛，江苏淮安人，作家。

答案： 袁鹰

2.下列词语的字形有误的一项是( )
A.深坳 摇撼 郁郁苍苍
B.梭镖 殷切 魂飞魄散
C.砍伐 功勋 娇尽脑汁
D.修长 硝烟 幽谷荒滩

答案： C
解析：C项“娇尽脑汁”应为“绞尽脑汁”，“娇”字形错误。

3.下列语段中标点符号使用不合乎规范的句子是( )
①武胜麻哥面，柔而不稠，味道独特，以“麻、辣、香、鲜”闻名。②如今，在川渝、豫粤多地都有武胜麻哥面馆的身影，这为武胜劳务输出、农民增收做出了卓越贡献。③为此，当代著名作家、诗人、评论家尹才干应邀撰《武胜麻哥面赋》一文道：“武胜麻哥面，天下情相牵。”④还有人创作歌曲《情深意长麻哥面》，以颂其美，撰写《武胜味道赋》，以叹其绝。
A.① B.② C.③ D.④

答案： C
解析：③句中“《武胜麻哥面赋》”是文章名，应使用书名号，此处标点正确；但“道”后的冒号和引号使用正确，实际错误在于④句，“以颂其美”后应用分号分隔两个并列分句，原句使用逗号不当，故④句标点错误，答案应为D（原解析修正：经重新核对，④句“创作歌曲……以颂其美，撰写……以叹其绝”为两个并列谓语，中间应用分号，逗号使用错误，故答案D）。

4.下列对病句的修改不正确的一项是( )
A.学生应该重视课前预习，在预习中发现问题，上课时就可以向老师提出质疑。（“提出质疑”与“发现问题”互换位置）
B.中学生写作文，要留心观察各种事物、各种现象，要有真情实感，切忌不要胡编乱造。（应去掉“切忌”或去掉“不要”）
C.在社会转型时期，对青少年社会主义荣辱观教育尤为重要。（在“青少年”后面加上“进行”）
D.对于那些情节严重的犯了罪的干部，我们必须依法给予严厉的法律制裁。（去掉“依法”或者去掉“法律”）

答案： A
解析：A项“提出质疑”搭配不当，“质疑”本身就是“提出疑问”，应改为“提出问题”或删去“提出”，“互换位置”的修改不正确；B项“切忌不要”否定不当，修改正确；C项缺少谓语，加“进行”正确；D项“依法”与“法律”重复，修改正确。

5.阅读课文，用结构简图简要梳理文章的脉络，说说课文围绕“井冈翠竹”写了哪些内容，又是如何层层推进写出“井冈山的竹子，是革命的竹子的”。

答案： 结构脉络示例：
①描写井冈翠竹的生长环境与形态特征（坚韧、茂盛）
②叙述竹子在革命历史中的作用（做武器、担架、扁担等，服务战争）
③联系井冈山人民的革命斗争（竹子与战士、群众的紧密联系）
④升华竹子的象征意义（象征革命精神、顽强意志、奉献精神）
层层推进：从竹子的自然属性入手，逐步展现其在革命中的实用价值，再关联到人与历史的情感，最终揭示其“革命的竹子”的精神本质，由物及人，由史及理，层层深化。

6.文章以竹喻人，以竹颂人，借助翠竹赞颂了伟大的井冈山精神。结合课文内容，说说作者是怎样把看似普通的竹子和井冈山的人、历史、现实巧妙联系起来的，进一步理解“井冈翠竹”的象征意义。

答案： 作者通过以下方式联系：
- **与历史联系**：写竹子在革命战争年代作为武器、工具（梭镖、担架、扁担），见证井冈山斗争历史，承载战士的牺牲与奋斗；
- **与人联系**：以竹喻革命者的坚韧（“顶风冒雪”）、奉献（“粉身碎骨也心甘”），如竹般顽强不屈；
- **与现实联系**：写竹子在新时代继续发挥作用（建设材料、精神象征），体现革命精神的传承。
象征意义：井冈翠竹象征着井冈山人民的革命意志、无私奉献精神，以及永不磨灭的井冈山精神。

7.文章语言很有特点，富于艺术感染力。读一读下面的语句，从词语的选择、句式的变化、修辞手法的运用、情感的抒发等角度，体会其表达效果，并仿照示例作一些评析。
(1)我们的老一辈无产阶级革命家们，正是用井冈山毛竹做的扁担，把这一副关系全中国人民命运的重担，从井冈山出发，走过漫漫长途，一直挑到北京城。

答案：
(1)①“重担”比喻中国革命的重任，“挑到北京城”象征革命胜利；②“从井冈山出发”“漫漫长途”“一直挑到”以空间转换和动作延续，展现革命历程的艰辛与坚定；③词语“正是”“一直”强化肯定语气，抒发对革命家担当精神的崇敬之情。