《2025年文曲星跟踪测试卷七年级语文下册人教版》

7. 下列对本文中孙权劝勉艺术的分析不恰当的一项是( )
A. 晓之以理，针对吕蒙的位高权重，用双重否定指出学习的必要性。
B. 动之以情，委婉而诚恳地介绍读书方法，帮助吕蒙消除畏难情绪。
C. 对比说理，以诘问语气斥责吕蒙口中的“多务”不过是借口而已。
D. 现身说法，以自己读书后大有长进的感受为吕蒙增添读书的动力。
8. 孙权指导吕蒙读书的方法和目的是什么？（用原文回答）
9. 作者是运用什么写作手法来表现吕蒙学习的成效的？请结合文章内容具体分析。
10. 本文通过人物的语言描写，刻画了鲜明的人物形象，请概括他们的性格特点。
11. 吕蒙的变化对你有什么启示？
12. 对联是汉语独特的艺术形式，是我国传统的文化瑰宝，学习《孙权劝学》后，小艺同学展示了这样一副对联：“孙权严格要求殷切希望；吕蒙积极涉猎虚心好学”，请你根据这副对联，完成下面各题。
(1)请你使用《现代汉语词典》中的部首检字法检索“涉”字。应先查_______部，再查_______画，查到这个字读“shè”。
(2)《古代汉语词典》中“涉”字有多个义项，你认为该字在这副对联中的意思是( )
A. 徒步渡水 B. 阅览 C. 牵涉，关联 D. 经历，经过
(3)在小艺同学的带动下，课后研学小组组织《孙权劝学》对联展，同学们纷纷结合课文内容编写对联。下面是小羽同学出的上联，请你尝试补充下联。
上联：孙权以身作则劝学习
下联：_______________________

答案： 7. C
解析：孙权劝学时说“卿言多务，孰若孤？”是以自己事务多仍读书为例，委婉劝说，非“斥责借口”，C“斥责”分析不恰当；A“不可不学”双重否定表必要，B“但当涉猎”消除畏难，D“孤常读书，大有所益”现身说法，均正确。
8. 方法：但当涉猎；目的：见往事耳。
解析：原文孙权明确说“但当涉猎，见往事耳”，“但当涉猎”是方法（粗略阅读），“见往事耳”是目的（了解历史）。
9. 运用侧面描写（衬托）的手法。通过鲁肃与吕蒙“论议”后“大惊曰：‘卿今者才略，非复吴下阿蒙！’”及“拜蒙母，结友而别”的行为，从侧面烘托吕蒙学习后的巨大变化，突出学习成效显著。
解析：文中未直接写吕蒙学习过程，而是通过鲁肃的反应（大惊、结友）侧面表现，这是侧面描写。
10. 孙权：善劝，对部下严格要求又循循善诱；吕蒙：知错能改，虚心接受建议，勤奋好学；鲁肃：坦诚直率，善于发现他人进步。
解析：孙权“不可不学”“孰若孤”体现善劝；吕蒙“乃始就学”体现知错能改；鲁肃“大惊”“结友”体现坦诚。
11. 示例：①开卷有益，学习能提升自我；②要虚心接受他人合理建议；③无论事务多忙，只要肯挤时间，就能学有所成。
解析：从“学习重要性”“接受建议”“坚持学习”等角度谈启示，结合吕蒙“非复吴下阿蒙”的变化。
12.
(1)氵；7
(2)B
(3)示例：吕蒙刮目相看显才略
解析：
(1)“涉”部首为“氵”，除去部首剩7画；
(2)对联中“积极涉猎”指读书，“涉”即“阅览”，选B；
(3)下联需结合吕蒙变化，“刮目相看”对应“以身作则”，“显才略”对应“劝学习”。