《2025年新课堂同步学习与探究九年级语文上册人教版》

阅读课文,回答问题。
1. 作者满怀激情,塑造了“海燕”这一形象,带感情地朗读课文,根据你的理解,谈谈“海燕”的象征意义。
2. 结合海燕的象征意义,具体说说“海燕像黑色的闪电,在高傲地飞翔”这句话的含意。
3. 作者是从哪些方面来写海鸥、海鸭和企鹅的？其目的是什么？
4. 谈谈你对文章结尾“——让暴风雨来得更猛烈些吧！”的理解。

答案： 1. 海燕，暴风雨的预言家，海上的勇敢者，无畏、坚强、乐观，充满战斗的豪情，象征俄国革命即将爆发时，勇猛刚强、大智大勇的革命先驱者。
2. “黑色”写其色彩，“闪电”喻其敏捷，“高傲”表示海燕蔑视黑暗势力。这句话生动地描绘了战斗者海燕的雄姿。
3. 通过声音（呻吟）、动作（躲藏）、外形（肥胖）、心理（恐惧）等方面，作者将海上群鸟害怕暴风雨的各种丑态揭露无遗。在这种对待暴风雨的不同态度中，突出了海燕的英雄形象。
4. 这是胜利的预言家海燕向人民发出的革命号召。它表达了无产阶级埋葬旧世界创造新世界的强烈愿望，显示了革命战士不畏强暴、顽强战斗的高贵品质。

阅读下文,回答问题。
海燕(节选)
郑振铎
①还有一个个的快乐家庭,他们还特地为我们的小燕子备了一个两个小巢,放在厅梁的最高处,假如这家有了一个匾额,那匾后便是小燕子最好的安巢之所。第一年,小燕子来住了；第二年,我们的小燕子,就是去年的一对,它们还要来住。
②“燕子归来寻旧垒。”
③还是去年的主,还是去年的宾,他们宾主间是如何的融融泄泄呀！偶然有几家,小燕子却不来光顾,那便很使主人忧戚,他们邀召不到那么隽逸的嘉宾,每以为自己命运的蹇劣呢。
④这便是我们故乡的小燕子,可爱的活泼的小燕子,曾使几多的孩子们欢呼着,注意着,沉醉着,曾使几多的农人、市民忧戚着,或舒怀地指点着,且曾平添了几多的春色、几多的生趣于我们的春天的小燕子！
⑤如今,离家是几千里！离国是几千里！托身于浮宅之上,奔驰于万顷海涛之间,不料却见着我们的小燕子。
⑥这小燕子,便是我们故乡的那一对,两对么？便是我们今春在故乡所见的那一对,两对么？
⑦见了它们,游子们能不引起至少是轻烟似的,一缕两缕的乡愁么？
⑧海水是皎洁无比的蔚蓝色,海波平稳得如春晨的西湖一样,偶有微风,只吹起了绝细绝细的千万个粼粼的小皱纹,这更使照晒于初夏之太阳光之下的、金光灿烂的水面显得温秀可喜。我没有见过那么美的海！天上也是皎洁无比的蔚蓝色,只有几片薄纱似的轻云,平贴于空中,就如一个女郎,穿了绝美的蓝色夏衣,而颈间却围绕了一段绝细绝轻的白纱巾。我没有见过那么美的天空！我们倚在青色的船栏上,默默地望着这绝美的海天；我们一点杂念也没有,我们是被沉醉了,我们是被带入晶莹的天空中了。
⑨就在这时,我们的小燕子,二只,三只,四只,在海上出现了。它们仍是隽逸地从容地在海面上斜掠着,如在小湖面上一样；海水被它的似剪的尾与翼尖一打,也仍是连漾了好几圈圆晕。小小的燕子,浩莽的大海,飞着飞着,不会觉得倦么？不会遇着暴风疾雨么？我们真替它们担心呢！
⑩小燕子却从容地憩着了。它们展开了双翼,身子一落,落在海面上了,双翼如浮圈似的支持着体重,活是一只乌黑的小水禽,在随波上下地浮着,又安闲,又舒适。海是它们那么安好的家,我们真是想不到。
⑪在故乡,我们还会想象得到我们的小燕子是这样的一个海上英雄么？
⑫海水仍是平贴无波,许多绝小绝小的海鱼,为我们的船所惊动,群向远处窜去；随了它们飞窜着,水面起了一条条的长痕,正如我们当孩子时用瓦片打水漂在水面所划起的长痕。这小鱼是我们小燕子的粮食么？
⑬小燕子在海面上斜掠着,浮憩着。它们果是我们故乡的小燕子么？
⑭啊,乡愁呀,如轻烟似的乡愁呀！
1. 文章第①—④段花大量笔墨来描写故乡的小燕子,是否偏离了中心？为什么？
2. 试联系上下文,分析第⑤—⑦段在结构上和内容上有什么作用。
3. 文章第⑧段综合运用了多种修辞手法,试举一例,作简要分析。
4. 试从表现手法、思想感情角度比较高尔基的《海燕》和本文的不同点。

答案： 1. 没有偏离中心。开头大量笔墨描写故乡的小燕子，表现了作者对故乡小燕子的喜爱，更寄托了对故乡的思念之情，奠定了感情基调。
2. 结构上：承上启下。内容上：由眼前看到的燕子联想到故乡的燕子，点明主题——游子思乡。
3. “我没有见过那么美的海”“我没有见过那么美的天空”，运用了反复的修辞手法，强调了海与天空的美丽。
4. （1）高尔基的《海燕》运用象征表现手法，海燕象征俄国无产阶级革命先驱者，热情歌颂了无产阶级革命先驱者坚强无畏的战斗精神，表达了无产阶级渴望大规模革命风暴早日到来的思想感情。（2）郑振铎的《海燕》没有运用象征手法，只是借物抒情，借写燕子来抒发爱恋故国故土的深厚感情，寄寓着作者一定要返回故国的期望和信念。