《2025年新课堂同步学习与探究九年级语文上册人教版》

阅读课文，完成练习。
1. 这篇小说的主人公是杜小康，但作者为什么用较大的篇幅写他父亲和鸭子？
2. 随着故事情节的发展，杜小康的心理是如何变化的？
|不同阶段|心理感受|
|----|----|
|刚刚出发时| |
|到达芦荡时| |
|在芦荡安顿下来后| |
|在芦荡时间一久| |
|经历暴风雨后| |
3. 你认为杜小康是一个怎样的孩子？

答案： 1. 因为父亲作为成年人,经历了生活的沧桑,对前途未来都深感茫然和恐惧,何况少年杜小康。鸭子的恐惧感衬托了主人公的恐慌,鸭子是杜小康成长的反映,以鸭群的变化折射杜小康的成长。所以,写父亲和鸭子,对完成杜小康这个形象的塑造有不可或缺的衬托作用。对这二者的描写,使得杜小康的孤独感显得更为真切,能帮助我们更好地理解主人公的内心世界。
2.
不同阶段 心理感受
刚刚出发时 茫然、恐惧
到达芦荡时 害怕、胆怯
在芦荡安顿下来后 孤独、单调
在芦荡时间一久 不再忽然地恐慌起来
经历暴风雨后 长大、坚强
3. 他是一个不怕困难,能在困境中成长,越来越坚强的孩子。他是一个能理解父亲苦衷,能为家庭分忧的孩子。他是一个念念不忘求学上进,热爱生活,热爱大自然的孩子。

<题目>阅读下文，完成练习。
孤独的老乡
夏 阳
① 我不知道他叫什么，暂且叫他小吴吧。
② 第一次盘问小吴，真不能确定他在我眼皮底下多久了。偌大的天安门广场，游客络绎不绝，人流涌动如潮。大家背对巍峨的城楼，无不在忙着摄影留念。小吴不是这样。他到处转悠，瞅瞅这个，看看那个，总是撵在人家身后，时不时还支棱起耳朵，偷听人家在讲些什么，形迹可疑。
③ 我作为广场的巡逻人员，截住小吴，问：“你干吗？”他捏着衣角，嗫嚅道：“我在丰台那边打工。”
④ “我是问你来天安门广场想干吗？”
⑤ “没干吗呀。”
⑥ “老实点，我注意你不是一回两回了，你老盯着人家游客干吗？”
⑦ “我 …… 我在找人。”
⑧ “找谁？”
⑨ “找老乡。我来北京三年，还没遇到过一个老乡。”
⑩ 我鼻子一酸，拍了拍小吴的肩，叮嘱道：“注意点形象，别太露骨，更不准妨碍人家。”他眼里

汪

着泪，点点头。
⑪ 天安门广场，草原一样广袤，来自祖国四面八方的人群，河流一般朝这里涌来。黄昏时候，夕阳之下，人流涌得愈加湍急。小吴迎着无数面孔走去，仔细辨别暮色下的每一张脸、每一句方言。
⑫ 夜深了，广场上游客稀疏，灯火慵懒，小吴拖着疲惫的身躯，追上了 20 路公交车。公交车从我跟前一闪而过时，我看见小吴抓着吊环，挤在一群人中间，眼里满是恋恋不舍。
⑬ 小吴来的时间很固定。每个星期天早上，换乘三趟公交车来，晚上又换乘三趟车回去。我巡逻时经常遇到他，有时会问他：“找到了吗？”他总是一脸黯然。
⑭ 有一次，我发现他神情大异，跟着一个旅行团很久，最后还是悄悄地离开了。我问他：“不是吗？”他失望地答道：“不是，是相邻那个县的。”
⑮ “相邻那个县也是老乡啊。”
⑯ 他摇了摇头，固执地说：“连一个县的都不是，能算是老乡吗？”我安慰他说：“实在想家了，就回去看看吧。”他笑道：“回家？我爹在山上打石头被炸死了，那个女人改嫁去了外省，哪有什么家？”他说完，撇开两条瘦腿，消失在人海中。
⑰ 小吴找到按照他的标准定义的老乡，是在一个下午。远远地，看见他和一个夹着公文包的中年男人在国旗下拉扯，我立即赶了过去。小吴看见我，激动地说：“他是我老乡，绝对的老乡！”那中年男人甩开小吴的手，整了整领带，呵斥道：“老乡？谁和你是老乡，老子是北京人！”小吴说：“你耍赖，你刚才打电话说家乡话，我听出来了，你是我们县的。”中年男人厌恶地挥了挥手，骂道：“神经病。”听了这话，小吴的身体晃了一下。
⑱ 这件事后，很长时间没有看见小吴在我眼皮底下转悠了。我心中不禁想：是死心了还是离开北京了？这孩子挺好的，时间长了没见，还真让人心里有点儿挂念。
⑲ 小吴再一次出现，是带一对老人来看升国旗。这对老人脸色凄苦，衣衫褴褛。我问他：“你找到老乡了？”小吴说：“没呢。他们是一对聋哑夫妇，东北的，也没有老乡，我就对他们说，我们做老乡吧。”
⑳ 我欣慰地笑了，说：“那加我一个吧。”小吴狐疑地问：“你？”我看着远方，沉默了一会儿，说：“我在这里巡逻快三年了，也没遇见一个老乡。”
（选自《小小说》，有删改。）
1. 根据文意，用简洁的语言填写下面的表格。
|情节|主要事件|
|----|----|
|开端|小吴找老乡被盘问。|
|发展|（小吴找到了邻县人,但不认为是老乡）|
|高潮|（小吴找到了同县老乡,却遭到对方的拒绝和辱骂）|
|结局|小吴与一对东北聋哑夫妇做老乡，“我”也主动加入。|
2. 文中的“我”对小吴的态度有一个逐步变化的过程，根据文章内容，用恰当的词语填空。怀疑→(理解)→(关心)→认同
3. 结合语境，品析下面句子中加点词语的表达效果。
他眼里

汪

着泪，点点头。
“汪”写出小吴眼中蓄满了泪水,生动传神地表现出小吴因为“我”的理解而深受感动的情态。
4. 第 ⑰ 段中画线句运用了什么描写方法？表现了人物怎样的心理？
运用动作描写(或细节描写),表现了小吴惊愕、尴尬、痛苦、绝望等心理。
5. 联系全文，说说小说结尾有哪些妙处。
收到出人意料、回味无穷的艺术效果;深化了主题,体现了以小吴为代表的孤独者们勇于面对孤独、不甘孤独的积极的人生态度。
类文荐读
曹文轩的《草房子》《甜橙树》，林海音的《爸爸的花儿落了》，迟子建的《会唱歌的火炉》。

答案： 1.
(1)小吴找到了邻县人,但不认为是老乡
(2)小吴找到了同县老乡,却遭到对方的拒绝和辱骂
2.理解 关心
3.“汪”写出小吴眼中蓄满了泪水,生动传神地表现出小吴因为“我”的理解而深受感动的情态。
4.运用动作描写(或细节描写),表现了小吴惊愕、尴尬、痛苦、绝望等心理。
5.收到出人意料、回味无穷的艺术效果;深化了主题,体现了以小吴为代表的孤独者们勇于面对孤独、不甘孤独的积极的人生态度。