《2025年53天天练六年级语文下册人教版》

1. 用“√”给加点字选择正确的读音。
　周

转

(zhuàn　zhuǎn)　　　　

戛

然而止(jiá　gā)　　　　　　　

喝

住(hē　hè)
　

折

腾(zhé　zhē　shé)　　　攀

折

花木(zhé　zhē　shé)　　　枝

折

花落(zhé　zhē　shé)

答案： zhuǎn jiá hè zhē zhé shé
解析 本题考查多音字的读音。解答这道题，要在平时注意积累。

2. 下列选项中，对加点字词的解释有误的是哪一项？(　　　)
A.

戛

然

而止(形容声音突然中止)　　　
　B.

娓

娓

动听(形容谈论不倦或说话动听)
C. 引人入

胜

(优美的景物或境界)　　　
　D. 身

临

其境(挨着，靠近)

答案： D
解析 本题考查字义、词义。解答这道题，先要知道每个词语的意思，再根据词语的意思来判断其中某个字或词的意思。D项中，“身临其境”的意思是“亲身到了那个境地”，“临”的意思是“到，来”。其他选项的解释均正确，本题选D。

3. 品读句子，完成练习。
　永远感谢我的老师，感谢母校的报栏，感谢挂在我生命之树上的红双圈。
　(1)这句话主要运用了__________的修辞手法来表达作者________________________之情。
　(2)下面使用了上述修辞手法的句子是哪一项？(　　　)
A. 十年树木，百年树人。　　　　　B. 校园是温馨的家，是知识的海洋，是人才的基地。
　(3)根据提示，运用这种修辞手法补写句子。
　老师像辛勤的园丁，培育着桃李；______________________________。

答案： （1）排比 对老师和母校的感激
解析 本题考查对修辞手法的判断和对情感表达的理解。三个“感谢……”句式相似，意思相关，是用了排比的修辞手法。联系课文内容可知，正是老师的赏识，正是老师的那些红双圈，正是母校的报栏，让作者备受鼓舞，最终成了作家。句子体现了她对老师和母校的感激之情。
（2）B
解析 本题考查对排比这一修辞手法的判断。解答这道题，先要知道排比的定义。排比是将三个或三个以上结构相同或相似、语气一致、意思密切关联的句子或句子成分成串地排列的一种修辞手法。A项只有两个分句，因此不是排比句。
（3）示例：老师像勤劳的蜜蜂，传播着知识；老师像明亮的灯塔，指引着方向
解析 本题考查补写句子的能力。解答这道题，首先要明确是补写排比句，然后分析句式，最后把句子用通顺的语言写出来。分析句子可知，句子写的是老师像什么，是比喻句。续写时，想一想把老师比作什么比较恰当，为什么这样比喻；然后梳理句子，用通顺的语言写出来即可。

4. 综合实践。
　毕业在即，我们的心情难以描述。回首往昔，六年时光，有无数值得回味的感动瞬间。今天交给你一项重要任务——制作成长纪念册，以此珍藏小学生活中那些美好的回忆吧！
　(1)制作纪念册的步骤：________ — ________ — ________。(填序号)
①编排成长纪念册　　②收集、筛选成长资料　　③根据需要，给收集的资料分类
　(2)下面适合放入纪念册的资料有哪些？(　　　　)(多选)
A. 幼儿园时文艺会演的照片　　　　　　　B. 三年级运动会时，同学们拔河的照片
C. 老师和同学写的小学毕业寄语　　　　　D. 自己过生日时照的全家福
　(3)你将采用什么样的方式给收集的资料分类呢？请你选择一种，仿照例子写一写。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　(4)成长纪念册中饱含着深深的师生情和浓浓的同学情。请你给成长纪念册起个优雅、难忘的名字。可以从下面选择，也可以自己创编一个，并说明这样命名的理由。
　　　
·岁月如歌 ·匆匆那年 ·葱茏安然的时光
·童年记忆 ·春花秋月，似水流年 ·拈一朵夏花，品一段年华
我决定给成长纪念册取的名字是“______________________________”，因为______________________________。
　(5)写毕业寄语时，可以引用诗句。请选择合适的诗句填在括号里。(填序号)
①给内向害羞的同学：“(　　　)”愿你敞开胸怀，结交更多的朋友。
②给害怕困难的同学：“(　　　)”愿你不惧磨难，追求自己的梦想！
A. 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。　　　　B. 落红不是无情物，化作春泥更护花。
C. 留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。　　　　D. 莫愁前路无知己，天下谁人不识君？

答案：
（1）② ③ ①
解析 本题考查制作成长纪念册的步骤。根据教材可知，制作成长纪念册，应该先收集、筛选最能反映小学生活的有代表性的资料；然后根据需要，进行分类；最后编排成长纪念册。
（2）BC
解析 本题考查选取资料的能力。制作成长纪念册，要选取最能反映小学生活的有代表性的资料。资料A，幼儿园时的照片记录的不是小学生活的内容。资料D，全家福属于家庭的纪念，对于小学生活不具有代表性。所以资料A和D不适合放入成长纪念册。
（3）示例1：
编年体
一年级——懵懂的花蕾
二年级——好奇的嫩芽
三年级——羞怯的初绽
四年级——明艳的盛开
五年级——绚烂的风采
六年级——充实的收获
示例2：
栏目式
前行的脚步
丰富的活动
多样的才艺
班级的擂台
临别的留念

解析 本题考查给资料分类的能力。根据收集的资料及个人喜好，仿照例子进行分类即可。
（4）示例：拈一朵夏花，品一段年华 这个名字不但有诗意，耐人寻味，而且能唤起我们的回忆。毕业是在夏天，看到这个名字，会让我们不禁想起毕业的那年，忆起许多往事
解析 本题考查语言表达的能力。解答这道题，可根据自己的喜好来命名，理由充分即可。
（5）①D ②A
解析 本题考查诗句的运用。回答这道题，首先要知道题目的意图，其次要知道诗句表达的意思。结合第①题中的“内向害羞的同学”“敞开胸怀”“结交更多的朋友”可知，这是想让该同学多结交好友，答案选D；结合第②题中的“害怕困难”“不惧磨难”等可知，这是希望该同学能不怕困难，勇于追求自己的梦想，答案选A。