《2025年53天天练六年级语文下册人教版》

1【审题训练】明确习作要求，完成练习。
（1）本次习作要通过一件事情来表达情感，那么对表达的要求是（ ）。（多选）
A. 将事情的起因、经过和结果写详细 B. 真实自然地表达情感
C. 可以将自己情感的变化写清楚 D. 重点描写人物的言行、神态等
（2）下列情感体验中，积极的有（ ），消极的有（ ）。（填序号）
A. 激动 B. 忐忑不安 C. 欣喜若狂 D. 后悔 E. 盼望 F. 惊慌 G. 沮丧
除了这些，生活中，我们的情感体验还有 _________、_________、_________。

答案： 1.
(1)BC
(2)ACE BDFG 示例:感动 难过 思念
解析 本题考查审题能力和对情感的理解。第
(1)题，本次习作有三个要求:①把印象深刻的内容写具体;②把情感真实自然地表达出来;③如果在事情发展的过程中，情感有所变化，要把情感的变化写清楚。结合这三个要求，可知B项和C项符合要求。第
(2)题，一般来说，令人心情愉悦的情感体验是积极的情感体验，令人情绪低落的情感体验是消极的情感体验，按照这个即可完成分类;补充情感体验时，不要与题目中所给的重复。

2【选材训练】在能体现习作主题的素材后面打“√”。
题目：那次运动会 主题：被同学间的真情感动 起因：我在运动会跑步比赛中摔倒了
素材：（1）同学们有的帮我查看伤口，有的去报告老师，大家非常着急。 （ ）
（2）同学们把我送往医务室时，看我腿脚不便，让我把胳膊搭在他们的肩膀上。（ ）
（3）医务室的医生耐心、细心地为我包扎伤口。 （ ）

答案： 2.
(1)√
(2)√
解析 本题考查选材能力。解答这道题，要抓住主题:被同学间的真情感动。第
(3)则素材描写的是医务室的医生对“我”的帮助，不能体现习作主题。

3【构思训练】根据自己的习作思路，完成提纲。
题目 起因 经过 结果
主题
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　→
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　
心情1：（ ） 心情2：（ ） 心情3：（ ）

答案： 3.示例:(从左到右)孤独与陪伴 突出师爱温暖，表达“我”对老师的感恩之情。 我的父母必须出差，留我独自在家。 孤独、伤心 老师得知后将我接到她家里，照顾我的生活起居，伴我一起上下学，并为我辅导功课。 温暖、感动 父母出差回来后把我接回家。 感激、不舍
解析 本题考查列提纲的能力。完成本题，一是要审清题意;二是要回忆生活，确定主题，获取素材;三是要将素材按照起因、经过、结果的顺序梳理，分层挖掘情感，凝练表达;四是要根据所写事情或习作主题拟题目。

4【方法训练】先为本单元的文章选择主要的写法，再据此为习作片段提具体的修改建议。
《匆匆》（ ）
《那个星期天》（ ）
《别了，语文课》（ ）
《阳光的两种用法》（ ）
A. 直抒胸臆
B. 融情于人、事、景物
C. 同一情感作脉络
D. 心情变化为线索
习作《一件令我欣喜若狂的事》片段展示：
爸爸去县城出差了，我独自留在山上。晚上，吓人的风呼呼地刮着，我把头藏在被子里。去邻居阿姨家吃饭时，我听到屋内一个声音说：“下雪封山了，这娃可怜，没人管。”我倚着门框没出声。
我开始盼太阳，太阳出来了，雪化了，爸爸就回来了。一天，两天，……不记得哪一天，我又骑着坡上的石头找太阳。恍惚间，我瞥见坡下有个人费劲地走着。是爸爸！我冲下山坡，紧紧抱住爸爸，露出亮晶晶的眼和八颗小白牙。

修改建议
（1）在第2自然段中加入环境描写，表达“我”焦急和欣喜若狂的心情。
（2）____________________
（3）____________________

答案： 4.A B D C 示例:
(2)可以在等待爸爸归来的描写中加入自己做了些什么事，以此表现时间的漫长，以及盼爸爸归来的急切心情。
(3)可以在第1自然段中加入自己的心理活动，直接表达情感。
解析 本题考查写作方法。本单元的阅读目标是“体会文章是怎样表达情感的”，本单元的每篇文章表达情感的方法各有侧重，联系本单元所学即可完成选择。填写修改建议时，可以联系所给出的四种写法，将其适当地用于习作中。