《2025年53天天练六年级语文下册人教版》

1[了解梗概]根据对梗概的理解，完成下列练习。
(1)根据本单元《鲁滨逊漂流记》的梗概可知，梗概一般有哪些特点？（ ）（多选）
A. 语言简练 B. 第一人称 C. 包含作品的主要情节 D. 写作顺序与作品一致
(2)以下哪些场合中可能需要用到作品梗概呢？在括号里打“√”。
①陈欣同学读完《绿野仙踪》，很想跟同桌讲一讲这本书的内容。 （ ）
②《鲁滨逊漂流记》有许多译本，请向大家推荐你最喜欢的译本。 （ ）
③校园图书馆征集最受欢迎的少儿读物，要求同学们推荐图书并说明理由。 （ ）
④王乐同学想把诸葛亮这个人物形象介绍给自己的好朋友。 （ ）

答案： 1.（1）ACD
解析 本题考查对梗概特点的了解。梗概一般是以第三人称来写的，所以B项不属于梗概的特点，A、C、D三项都属于梗概的特点。
（2）①√ ③√
解析 本题考查对梗概使用场景的了解。“讲一讲这本书的内容”和“推荐图书并说明理由”都需要讲清楚作品的大概内容，也就都需要用到作品梗概。②中“推荐你最喜欢的译本”主要关注译本的特点，而不是作品本身的内容，④“把诸葛亮这个人物形象介绍给自己的好朋友”属于人物形象分析，需要抓住与人物有关的事件等进行介绍，这两种场合不需要用到梗概。

2[思路引导]照样子，为自己想梳理的名著制作一幅框架图。
《骑鹅旅行记》框架图 《____________》框架图
事情发展 故事进程 事情发展 故事进程
故事发生 尼尔斯戏弄小狐仙，被变成小狐仙。
骑鹅旅行 尼尔斯骑着雄鹅莫顿，随雁群旅行。
故事发展 尼尔斯智斗狐狸斯密尔，救出大雁。
不断冒险 尼尔斯智斗灰老鼠，帮助黑老鼠。
经历丰富 尼尔斯鹤之舞大会上数次救雁。
尼尔斯被乌鸦绑架，机智脱身。
尼尔斯救下绿鸭，继续前行。
故事结尾 尼尔斯回到家乡，恢复正常。
家人团聚

答案：
示例：鲁滨逊漂流记
故事发生 出海遇难
19岁的鲁滨逊出海。
航海时遇到危难。
故事发展 流落荒岛
搭建房屋。
驯养牲畜，种植粮食。
造独木舟。
环岛航行。
救“星期五”。
故事结尾 智救船长 回到英国
制伏反叛水手。
回到英国。

答案全解全析
解析 本题考查理清书籍脉络的能力。作答时，要先认真阅读所选的名著，梳理出作品的发展脉络，如《鲁滨逊漂流记》中的“出海遇难”“流落荒岛”“智救船长，回到英国”；接着再次阅读，梳理主要故事情节；最后检查框架图与原著内容是否一致。

3[方法提示]按要求完成下面的习作方法练习，增强梗概的可读性。
(1)起过渡作用的语言可以让梗概更连贯。按要求完成相关练习。
①用时间过渡。如：很多年过去了、五年前、十九岁时、______________……
②用________串联。如：______________ ______________ ______________……
(2)将下面的节选内容概括成能写进梗概里的一句话：______________________________
正当他转身往回走时，突然发现远处有一小块亮光，好像是太阳光，于是他放下风筝线朝它摸索着走了过去。他把肩和头从一个小洞中探了出来，竟看见宽阔的密西西比河正从下面滚滚流过！如果碰巧是晚上，他绝不会看见那一小块太阳光，也就找不到这条通道了。

答案：
(1)示例：①又过了几年 ②地点 在家里 在湖边的森林里 在格里敏的大楼里
解析 本题考查梗概中起过渡作用的语言。写梗概时用一些起过渡作用的语言可以让语句更通顺，内容更连贯。我们可以根据作品的脉络来使用合适的过渡语，如所学的《鲁滨逊漂流记》的梗概中使用了许多表示时间的语言来过渡——“很多年过去了”“在荒岛上度过了二十八年后”。此外，地点的变化往往也与情节发展有关，它们也能充当过渡语。
(2)示例：汤姆发现了亮光，于是找到了通道。
解析 本题考查概括能力。将作品内容概括成简短的文字时，需要保留“主干”，去掉“枝叶”。题目所给的内容节选自《汤姆·索亚历险记》，“主干”是汤姆发现亮光后找到了通道。其他关于亮光是什么样的和他是怎样发现的则属于“枝叶”，可以去掉。

4[自评修改]根据下面的习作评价标准检查自己的习作。（涂星星）
习作 ①故事的脉络清晰。（☆☆☆☆☆） ②主要内容完整。（☆☆☆☆☆）
评价标准 ③情节逻辑连贯。 （☆☆☆☆☆） ④语言简洁流畅。（☆☆☆☆☆）

答案： 略
解析 本题考查评价习作的能力。按照所给的评价标准，评价自己的习作，看看自己能得几颗星。根据实际情况涂星即可。