《2025年53天天练六年级语文下册人教版》

四、【打卡红色地标】同学们探访了“延乔路”。阅读短文，完成相关练习。
　　　　　　　　　　　　　　　　　以路为赞
　　①在安徽合肥，有这样一条路，路不长，路牌上仅有三个字一−延乔路。每当有人轻轻念出这路名，便能掀开历史厚重的幕布，回到那个革命年代。
　　　　　　　　　　　　　　　(　　　　　　　　　　)
　　②1927年7月4日深夜，铁镣叮当的长巷，阴森幽暗的牢房。一个革命者被押赴刑场。他身着短衣，皮肤黝黑，拖着沉重的脚镣，浑身血污。在此之前，他经历了敌人的严刑拷打、威逼利诱，但他始终以钢铁般的意志严守机密，宁死不肯透露一个字。敌人从他口中得不到任何秘密，便决定将他押赴刑场。
　　③那晚，龙华刑场的月亮异常清冷。面对敌人的屠刀，革命者年轻的面庞上满是坚毅。监斩官喝令他跪下，他巍然屹立，毫不理会，目光中流露出藐视。几个刽子手强行把他按下去，但是，刽子手们刚一松手，他就一跃而起，昂然挺立，并高声道:“革命者光明磊落，视死如归，只有站着死，绝不下跪!”那声音刺破至暗的黑夜，响彻天际。最后刽子手们恼羞成怒，−拥而上，再次将他强按在地，而他，仍挺直脊梁，高昂头颅，以不屈的姿态面对敌人的屠刀。
　　④他叫陈延年，陈独秀的长子。那时，他才29岁。
　　　　　　　　　　　　　　　　　(锤炼意志)
　　⑤陈延年出生在书香门第，从小聪敏好学。1915年，17岁的陈延年带着弟弟乔年，辞别母亲，离开家乡来到上海求学。一日，上海北风大作，异常寒冷，一个衣着单薄的年轻人在街头徘徊，路过的好心人看着实在于心不忍，请他到自己的寓所穿衣，却被年轻人婉言谢绝了。没人想到，这个年轻人就是陈独秀的儿子陈延年。原来，兄弟两人来到上海后，不愿像纨绔子弟一样依赖家庭，决意锻炼自己的独立能力。这样的环境下，两人却从没落下学习，双双考入了上海震旦大学。
　　　　　　　　　　　　　　　(　　　　　　　　　　　)
　　　　⑥1924年9月的广州，身在社会底层的车夫们发现，不知什么时候，在万福路、大南路上车夫们聚集的地方，多了一个奇怪的人。这个人特别喜欢和车夫们交朋友、拉家常。他总是虚−心地请教车夫们拉车要领，没多久就像一个老练的黄包车夫了。
　　　　⑦最奇怪的是他“人傻钱多”，谁家车夫生病或者有事不能出车，他就会主动帮忙，拉车挣的工钱却全部交给那位车夫。渐渐地，大家都喜欢上了他，有什么问题都告诉他，而他也经常给车夫们“出招”，教他们用集体的力量对付黑社会的敲诈勒索，学会团结斗争。
　　　　⑧工友们一定想不到，他就是刚被任命为社会主义青年团中央驻粤特派员没多久的陈延年。
　　　　　　　　　　　　　　　　　◎认识一条路
1. 文章写了陈延年人生路上的三件事，请照样子在括号里用小标题概括其中两件事。
2. 在这三件事中，哪一件事写得最为详细？你认为这样安排有什么好处？
　　　______________________________
　　　　　　　　　　　　　　　　◎致敬一个人
3. 阅读文章第②③段中画横线的环境描写，下列说法不恰当的是哪一项？(　　　)
　　　
A. 交代了事情发生的时间、地点。　　　　B. 烘托了陈延年坚毅、冷静的内心世界。
　　　
C. 渲染了当时可怖的氛围。　　　　　　　D. 给人一种清冷、寂寞的美感。
4. 我们学习了一些刻画人物形象的方法，从下面选择一种方法，体会陈延年的形象。
　　　
A. 借助典型事例，体会人物形象。
B. 关注对人物语言、动作、神态等的描写，体会人物形象。
C. 关注对周围人的描写，间接体会人物特点。
　　　　　我借助方法______(填序号)，对陈延年的形象进行分析：________________________
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。
　　　　　　　　　　　　　　　　◎铭记一种魂
5. 有三位同学为这篇文章补充了结尾，你最喜欢哪一个？说明理由。
　　　
A 现在的延乔路虽然不长，但两旁有住宅，有小学，有万家灯火，有和平安居。这条路的尽头通向繁华大道。
B 少年有志，一身正气，让无数人前赴后继，成为像他一样有血性的人。他们用鲜血踏出一条为党为民的道路，值得我们永远铭记！
C 年轻的生命永远停留在历史上的那一刻。如今这繁华盛世，多希望你能看到……
　　　　　我最喜欢结尾______(填序号)，因为______________________________
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。
6. 了解了陈延年的故事，乐乐和爷爷有了如下对话。请你推测，乐乐会说什么？
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　①____________________________
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　____________________________
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　②____________________________
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　____________________________

答案： 四、1. 示例：英勇就义 团结工友
解析 本题考查整体感知的能力。解答此题，我们需要浏览各个事例，用四个字来分别概括。第一个事例写的是陈延年英勇就义，第三个事例写的是陈延年团结、带领工友开展斗争工作。据此提炼四字标题即可。
2. 示例：在三个事例中，“英勇就义”写得最为详细，其他两个事例相对简略。这样详略得当，能凸显陈延年坚贞不屈的英雄形象，也让我们体会到了英雄生前的坚忍和担当，多方面地展现了陈延年的形象。
解析 本题考查形成解释和评价鉴赏的能力。解答此题，我们需要先分清详略，文章用小标题分成了三个部分，详略安排很容易看出。然后结合文章的主题分析详略得当的好处。详略得当的好处一般是使主次分明，重点突出，据此结合文本具体分析即可。
3. D
解析 本题考查形成解释和评价鉴赏的能力。解答此题，我们需要明确题目要求是要找“不恰当”的说法，然后浏览两个环境描写的句子，依次判断选项中的说法是否正确。“1927年7月4日深夜”“长巷”“牢房”“那晚”“龙华刑场”点明了时间、地点，因此A项无误；“阴森幽暗”“清冷”营造了可怖的气氛，因此C项正确；结合文中“钢铁般的意志”“年轻的面庞上满是坚毅”可知这两处环境描写烘托了陈延年坚毅、冷静的内心世界，因此B项正确；刑场与美感格格不入，描写刑场的环境也不是为了表现美感，因此D项不恰当。
4. 示例1：A 从陈延年在街头锻炼自己独立能力的事例中，我能体会到他独立、自律、坚强的形象
示例2：B 从陈延年临刑前的人物描写中，我能体会到他受尽敌人酷刑但仍不屈不挠、坚定无畏的革命者形象
示例3：C 从第③段敌人“强行把他按下去”“一拥而上”“强按”等动作中，我体会到面对敌人的穷凶极恶，陈延年依然临危不惧、坚贞不屈的形象
解析 本题考查评价鉴赏的能力。三个选项中的方法都可以选择，但要注意答题的侧重点。A项侧重于事例，三个事例分别表现了陈延年不同层面的形象，答题时应注意区分。B项侧重于对人物的正面描写，答题时需结合人物描写方法展开。C项侧重于侧面描写，答题时可以从敌人的穷凶极恶、恼羞成怒反衬出陈延年的临危不惧、坚贞不屈等角度展开。
5. 示例1：A A项的结尾呼应了开头，点明了主题，照应了题目。“路的尽头”一语双关，暗指革命者选择牺牲自我的道路，换来了后代的幸福生活，意味深长，震撼心灵
示例2：B B项的结尾直接点明主题，赞美了以陈延年为代表的革命先烈无私奉献、为革命事业光荣牺牲的伟大品格，呼吁后人永远铭记他们的事迹，抒发了强烈的敬佩之情。
示例3：C C项的结尾含蓄委婉，为陈延年短暂又光荣的一生而遗憾，抒发了作者对陈延年小学语文六年级下册的追思，以省略号结尾，余味悠长，引人深思。
解析 本题考查评价鉴赏的能力。要答此题，需要分别将三个结尾代入文中，分析其好处。A项的结尾呼应了开头，点明了主题，照应了题目。“路的尽头”一语双关，暗指革命者选择牺牲自我的道路，换来了后代的幸福生活，意味深长，震撼心灵。B项的结尾直接点明了主题，抒发了对革命先烈的敬佩与赞美之情。C项的结尾以委婉含蓄的方式表达了对陈延年的追思，以省略号作结，引人深思。作答时，选择你最喜欢的一个结尾，合理阐述理由即可。
6. 示例：①我要在生活中磨炼自己的意志，不怕困难，勇于挑战，积极参与各项活动，关心和帮助身边的人。 ②我要在学习上坚定信念，刻苦努力，争取获得优异的成绩，成为全面发展的好学生。
解析 本题考查语言表达的能力。解答此题，我们需要浏览聊天记录，明确革命精神，并从生活、学习两个不同的方面谈具体的行动。