《2025年53天天练六年级语文下册人教版》

一、阅读专项训练。
时间怎样地行走(节选)
童年时，我天真地以为时间是被一双神秘大手给放在挂钟里的。它每时每刻都行走着，走得不慌不忙。它不会因为贪恋窗外鸟语花香的美景而放慢脚步，也不会因为北风肆虐、大雪纷飞而加快脚步。我喜欢听它前行的声音——总是一个节奏，好像一首温馨的摇篮曲……
我上初中以后，手表就比较普及了。我看见时间躲在一个小小的圆盘里，在我们的手腕上跳舞，它跳得静悄悄的。所以，手表里的时间总给我一种鬼鬼祟祟的感觉，从这里走出来的时间因为没有声色而少了几分气势，这样的时间仿佛也没了威严，不值得尊重。所以明明到了上课时间，我还会磨蹭一两分钟再进教室，手表里的时间也就因此显得有些落寞。
后来，生活变得丰富多彩了，时间栖身的地方就多了。项链坠隐藏着时间，让时间和心脏一起跳动；台历上镶嵌着时间，时间和日子交相辉映；玩具里放置着时间，时间就有了几分游戏的成分；至于计算机和手提电话，我们只要一打开它们，率先映入眼帘的就有时间。时间如繁星一样到处闪烁着，它越来越多，也就越来越显得匆匆了。
十几年前的一天，我在北京第一次发现了时间的痕迹。我在梳头时发现了一根白发，它在清晨的阳光中像一道明丽的雪线一样刺痛了我的眼睛。我知道，时间其实一直悄悄地躲在我的头发里行走，只不过这一次它露出了痕迹而已。我明白，时间让一棵青春的小树越来越枝繁叶茂，让车轮的辐条不断地沾染上锈迹，让一座老屋逐渐驼了背……
我终于明白，挂钟上的时间和手表里的时间，只是时间的一个表象而已，它存在于更丰富的日常生活中：在小孩子戏耍的笑声中，在候鸟的一次次迁徙中，在桌子椅子不断增添的新的划痕中，在一个人的声音由清脆变得沙哑的过程中，在一场接着一场去了又来的寒冷和飞雪中。只要我们在行走，时间就会行走。我们和时间相依相偎，不朽的它会在我们不知不觉间引领着我们一直走到地老天荒。
1. [直接抒情]用“____”画出直接表达“我”童年时对挂钟的情感的句子。
2. [间接表达]下列对选文间接表达情感的方式理解有误的是哪一项？( )
A. 将对时间流逝的伤感融入景物变化中。
B. 将上课不能玩耍的落寞寄托在表中。
C. 将对时光匆匆的感慨融入各种“表”中。
D. 将情感寄托在时间行走的方式上。
3. [巧用修辞]画“﹏﹏”的句子运用了什么修辞手法？写出了“我”对时间怎样的态度？
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答案： 1. 我喜欢听它前行的声音——总是一个节奏，好像一首温馨的摇篮曲……
解析 本题考查获取信息的能力。抓住第1自然段中的“我喜欢”这个关键词就能很容易地找出答案了。
2. B
解析 本题考查形成解释的能力。第2自然段中写手表里的时间“跳得静悄悄的”“因为没有声色而少了几分气势”“仿佛也没了威严，不值得尊重”，所以“我”“会磨蹭一两分钟再进教室”，“手表里的时间也就因此显得有些落寞”。由此可知，“落寞”是因为作者浪费了时间，而不是因为作者上课不能玩耍，B项理解有误。
3. 运用了拟人的修辞手法。“我”认为时间是永恒的，它伴随着人的生活，个人的生命是有限的，人类的时间是长久的，我们应坦然、理智地面对时间的流逝。
解析 本题考查形成解释的能力。由“相依相偎”“引领”可知句子运用了拟人的修辞手法。关键词句“相依相偎”“引领着我们一直走到地老天荒”强调时间一直伴随着我们，与我们永不分离，从中能感受到“我”对时间流逝的坦然、理智。

二、阅读综合训练。
当你数到一百颗星星的时候
①以前的夏天，吃完了饭——也许是凉面，也许是稀饭搭配咸鸭蛋和拌藕丝，收碗筷到厨下洗了，我外婆便喝一声：“去乘风凉！”无锡话，似乎说不好“乘凉”二字，一定得“乘风凉”三个字才顺。于是全家提了竹凳，拿了蒲扇，扶老携幼，出了门去。
②各家提了竹凳出来，各分一片坐了。坐得不拥挤，怕热；也不太远，因为得聊天。小孩子总是先嚷热，毕竟家里还有电风扇，离了风出来一坐，觉出闷热来，立刻不高兴了。我那会儿还跟外婆抗议过：“什么乘凉，明明是乘热！”我外婆便道：“心静自然凉。”我喊：“不懂！”外婆说：“孩子，你去数星星吧！数到一百颗，就凉了。”说完还宠溺地在我头上摸了摸。
③我那会儿数星星有个笨法子：先找到最熟悉的几颗星，以其为圆心，数周围的。掰着手指扒拉着，数着数着，好，一百颗了。数到一百颗星星时，果然凉了下来，心也静了下来。
④大人聊天小孩吵。大人聊物价，聊吃喝，聊乡下来卖西瓜的那辆车今天来过了；聊球赛，聊八卦，聊隔壁厂子的谁新买了个录音机。小孩吵闹，说二郎神和孙悟空谁厉害，猪八戒打不打得过哪吒，蛇精的“如意显灵”够不够厉害，是不是打得过姜子牙……
⑤忽而大家都安静下来，一缕风来了。众人各自屏息凝神，如饮仙露。大家停了扇子，伸展肢体，一致赞誉：“好风！”大口呼吸，飘飘欲仙，觉得树叶都有青翠香气了。
⑥到夜凉得心静了，星星也数过一遍了，诸天神佛都讨论过一遭了，便有人开了西瓜，切了片儿端来。孩子们争先恐后，吃得上了脸，湿了手，兴致高昂，又绕着闹。
⑦忽然雷霆一声响，轰隆隆，天上阴云密布。这时惯于乘凉的诸位，个个面露喜色。大雨滂沱之前，会有阵阵急风，吹得薄衫贴身，精神舒爽。大家站起来，一边拾掇凳子，一边舒展胳膊，吹这珍贵的风。风强劲，雨点儿啪啪打将下来。大家各自道一声“明天再见，快点儿回去”，提了凳子，扇子遮头，一路跑回家。
⑧如今，外婆过世十几年了。树叶簌簌，雷声隐隐，清风吹衫，西瓜满盆，……那样的日子已一去不返，那数星星的心境似也不再如初。一颗星，两颗星，数了十来颗，便忘却了数字。真沉下心来，努力寻找儿时的那几颗星，这里几颗，那里几颗……
⑨数着数着，记忆慢慢回来了，那份心静慢慢回来了。
⑩数着数着，数重了？还多出来一颗。那颗星是外婆的眼睛，正看着我呢。
1. 短文写了乘凉时的哪些事？请补全下面的思维导图。
段落 ②③ ④ ⑤ ⑥ ⑦
事情 数星星
2. 读短文第⑧段，你体会到了作者怎样的情感？把你的感受写在文中的批注框里。
3. 文中多次出现“数着数着”，结合短文内容，说说这样写的表达效果。
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4. 对短文标题“当你数到一百颗星星的时候”理解不正确的是哪一项？( )
A. 小时候外婆叫“我”数星星，长大了“我”也通过数星星纪念外婆。
B. “数星星”是“我”经历的童年趣事之一，代表着“我”对童年的怀念。
C. 数星星让“我”想起了外婆，也表达了“我”对外婆过世、童年消逝的悲痛。

答案： 1. (从上到下)④ ⑤ ⑥ 大人聊天小孩吵 吹风乘凉 避雷雨
解析 本题考查整体感知的能力。第②段最后几句引出下文“数星星”，第③段讲述“我”数星星的过程。第④段第1句的“大人聊天孩子吵”总领下文，讲大人、孩子们闲谈笑闹的事情。第⑤段通过“一缕风来了、屏息凝神”等关键词句可以知道本段讲述人们吹凉风的事情。第⑥段讲述人们吃西瓜的事情。第⑦段讲述雷雨初至，大家欣喜吹风，之后跑回家避雨的事情。
2. 抒发了作者对童年往事的怀念，以及对外婆深深的思念。
解析 本题考查形成解释的能力。“那样的日子”指的是被外婆叫着乘凉、数星星的日子；“一去不返”指外婆去世了，再也找不回那样的日子了。“努力寻找儿时的那几颗星”表面上是寻找星星，实际上是寻找儿时的记忆和与外婆相伴的时光。找不回却依然努力寻找，寄托了作者对儿时的怀念和对外婆深深的思念之情。
3. “数着数着”的反复出现，体现了数星星在“我”儿时记忆中印象尤为深刻，突出了“我”对童年时光的深深怀念和对外婆的深深眷恋，紧扣文章标题，突出主题。多次出现这一词，也为短文增添了回环往复的诗意。
解析 本题考查评价鉴赏的能力。“数着数着”在文中共出现三次：第一次出现在第③段，讲述“我”用笨法子数星星的过程，体现了数星星是“我”儿时的乐事，并记忆深刻；第二次出现在第⑨段，“记忆慢慢回来了”说明“我”用数星星的方式努力找寻儿时的记忆，体现了“我”对儿时往事的怀念；第三次出现在第⑩段，“数着数着，数重了？还多出来一颗。那颗星是外婆的眼睛”，此处表达了“我”对外婆深深的思念之情。据此体会表达效果。短文题目是“当你数到一百颗星星的时候”，第一次，“数着数着”“我”的心静下来了；第二次，“数着数着”“我”找回了儿时的记忆；第三次，“数着数着”“我”仿佛又感受到了外婆对“我”的爱。因此，“数着数着”的反复出现，起到了回扣短文标题、升华主题的作用，也让短文充满了诗一样的韵律。
4. C
解析 本题考查形成解释的能力。短文标题“当你数到一百颗星星的时候”对应文中三次“数着数着”。第一次，“数着数着”“我”的心静下来了；第二次，“数着数着”“我”找回了儿时的记忆。由两次“数着数着”可以体会到“我”对童年生活的怀念。第三次，“数着数着”“我”仿佛又感受到了外婆对“我”的爱，“我”在数星星时想起了外婆与“我”相伴的时光，通过数星星“我”仿佛又看到了外婆，数星星成为“我”怀念外婆的一种方式，因此A、B两项都正确。C项中，“悲痛”不符合文意，文中作者表达的是怀念与淡淡的忧伤。