《2025年53天天练六年级语文下册人教版》

1[明确要求]阅读习作要求，判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。
　(1)这次习作是要写一个科幻故事，记录天马行空的想象。　　　　　　　　　　　　(　　　)
　(2)这次习作中可以随意发挥想象，将故事写得越不可思议越好。　　　　　　　　　(　　　)

答案： 1.（1）√ （2）×
解析 本题考查习作要求。本次习作要写一个科幻故事，故事应该基于科学基础发挥想象，而不是越不可思议越好。

2[合理选材]你能想到哪些不可思议的科学技术？它们有怎样的科学基础？想一想，填一填。
|不可思议的科学技术|不可思议的表现|科学基础|
|----|----|----|
|梦之梯|它能带人进入甜美的梦境|大脑神经科学|
| | | |

答案： 2. 示例：（先上后下）时空机 让我们穿越时空，做时空旅行者 相对论 手持体检仪 打开开关，对着人体扫描就可以准确找到病灶 红外线
解析 本题考查习作选材。完成本题，需要联系实际生活，查找资料，在现有的科技水平基础上进行大胆而又合理的想象。

3[大胆想象]请展开想象，照样子，增加与科学相关的元素，让下面这句话变得合情合理。2324年，我的同桌在火星游泳。
　例:针对“2324年”−人的寿命没那么长，可以先研制一种大幅度延长人的寿命的药。
　(1)______________________________
　(2)______________________________

答案： 3. 示例：（1）针对“火星”——同桌怎么去火星呢？可以先研制更先进的交通工具，让更多人能安全快速地登上火星，来去自如。 （2）针对“在火星游泳”——火星氧气含量极少，可以研制一种头盔，戴上就能在火星自由呼吸，活动自如。
解析 本题考查想象能力。解答此题，我们需要研究例句的写法——抓住一个关键词，提出科学幻想。然后，我们结合句子，寻找能带给我们科学幻想的关键词，比如“火星”“游泳”，我们可以查阅火星的资料，在此基础上作出大胆而合理的科学幻想。

4[梳理思路]根据提示梳理习作思路，完成下面的思维导图。
生活环境
人物
科学技术 题目：
奇特经历
　　

答案： 4. 示例：（从左到右）2324年的火星 我和同桌 “祝融号”宇宙电梯，轻便的、可以源源不断地产生氧气的头盔，防御外星人袭击的“穹庐” 火星探秘 我乘坐宇宙电梯到达火星，去火星游泳馆的路上偶遇了同桌。在我们要离开游泳馆时，火星遭到了外星人的袭击，我们在“穹庐”的保护下有惊无险地回家了。
解析 本题考查习作构思。我们需要对自己要写的科幻故事定好方向，梳理出时间、地点、人物，确定文中出现的科学技术，设计好丰富的、一波三折的故事情节。值得注意的是：①所写的幻想的科学技术要有科学基础，不要让科幻故事变成魔幻故事；②故事的发展要与科学元素相结合。

5[学习方法]按要求完成下面的练习，学习写科幻故事的方法。
　(1)故事性:一波三折的情节使科幻故事更有吸引力,请设计有趣的经历，并画出心情变化。
　　　心情
　　　　　 　 　 经历
　(2)科学性:可以把下面句子的哪些方面写得详细些，让幻想的科技更令人信服？打“√”。
　　　科技可以把笨重的、不可移动的房屋制作成胶囊，从而可以随身携带，方便旅行。
　　　①不同房屋的外形特征(　　　)　　　　　②怎样将房屋从胶囊恢复原状(　　　)
　　　③科技胶囊的外形特征(　　　)　　　　　④如何把房屋制作成胶囊(　　　)
　(3)真实性:为下面的习作片段增加人物描写，让科幻故事更有真实性。
　　　当玲玲在旅行中利用科技把胶囊恢复成房子后，一些人看见了，羡慕极了，玲玲很骄傲。
　　　______________________________

答案：
5.（1）示例：
心情 （惊喜） （安心）
（惊吓）
火星遇同桌 外星人袭击 科技保护 经历

解析 本题考查故事情节的设计。解答此题，需要充分考虑到科幻故事的情节应该牢牢抓住读者的心，需要一波三折，让读者的心跟着故事情节的发展起起落落。
（2）②√ ③√ ④√
解析 本题考查习作方法。解答此题，我们需要抓住题目中的“让幻想的科技更令人信服”来选择。本次选材的目的是突出科学性，那么有关房屋胶囊的信息是需要写得更详细的。
（3）示例：玲玲从背包里掏出装有房屋的胶囊，将它放置在空地上，按动“恢复”按钮，房屋逐渐变大，恢复原状。周围的人纷纷围拢过来，不住地啧啧称奇，几个孩子更是两眼放光，忍不住走过来摸摸房屋，一副恨不能立马就拥有的样子。还有人跑过来问：“这宝贝在哪里买啊？”玲玲嘴角不住上扬，别提多自豪啦！
解析 本题考查习作方法。答题时，需要抓住题目中的“人物描写”，针对一些人的“羡慕”、玲玲的“骄傲”等，添加神态、动作、语言等描写，让故事更具真实性。