《2025年53天天练六年级语文下册人教版》

6 同学们选择了“盼粥”的场景放入校报中。阅读选文，完成练习。
住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。他一个人进进出出灶房，看到一大锅粥正在叹气，碗盏都已预备整齐，摆到灶边好久了，但妈妈总是说时候还早。
他妈正拿起一把锅铲在粥里搅和。锅里的粥也像是益发浓稠了。
“妈，妈，要到什么时候才……”
“要到夜里!”其实他妈所说的夜里，并不是上灯以后。但八儿听了这种松劲的话，眼睛可急红了。锅中的粥，有声无力的叹气还在继续。
“

那

我饿了!”八儿要哭的样子。 批注区
（1）画“﹏﹏”的部分通过对八儿的_________、_________、_________描写，将八儿的馋样儿刻画得活灵活现，请从中选择一处，体会八儿的心情，在旁边作批注。
（2）由加点字“那”可以体会到八儿（ ）。
A. 骄纵任性，贪心自私 B. 饥肠辘辘，内心委屈 C. 赌气撒娇，发泄不满
（3）选文对粥的描写十分巧妙，下列对其理解错误的是哪一项?（ ）
A. 从中能想象到腊八粥逐渐黏稠的样子。 B. 拟人化的“叹气”表现了八儿的失落。
C. 对粥与人的交织描写，富有生活趣味。 D. 将粥的色、香、味具体地表现了出来。
（4）在讨论时，安安不赞成选这一场景。请针对他的理由进行解释，打消他的疑虑。
　　　
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答案： （1）动作 语言 神态
批注示例1：作者通过动作描写展现了八儿盼望喝粥的样子，让人体会到他兴奋、着急的心情。
批注示例2：作者通过语言描写写八儿急切地询问粥的进度，让人体会到八儿盼望早点儿喝到粥的迫切心情。
批注示例3：作者通过对八儿神态的描写，让人体会到八儿想喝粥的急切心情。
解析 本题考查形成解释的能力。“进进出出”属于动作描写，人物的语言表达属于语言描写，“眼睛可急红了”是对人物神态的描写。作批注时可以采用“人物描写方法＋理解＋体会”的方法。写理解和体会时可以联系上下文，将自己代入场景中或联系生活实际用心体会。
（2）C
解析 本题考查形成解释的能力。“那我饿了！”是八儿对妈妈撒娇的话，联系下文“不可靠”“因好奇而急于想尝尝这奇怪的东西罢了”可以知道，八儿借“那”字在发泄不满、赌气撒娇。
（3）D
解析 本题考查形成解释的能力。从选文的“一大锅粥正在叹气”“粥也像是益发浓稠了”“有声无力的叹气”中，我们能想象出腊八粥逐渐黏稠的样子，“叹气”也衬托出了八儿喝不到粥的失落心情。选文一边写粥的变化，一边写八儿与母亲的表现，这样的交织描写写出了生活的趣味。选文中并未写到粥的色、香、味，D项错误。
（4）作者正是通过对八儿在等粥时的语言、动作、神态的描写，表现了他的馋样儿和想喝粥的急切心情，从侧面写出了腊八粥的美味诱人，虽然写的是人，但突出的却是粥。所以选这一场景很合适。
解析 本题考查形成解释的能力。完成本题，要针对安安的理由进行解释。首先，要明确描写人物对突出腊八粥特点的作用；其次，在表述时要具体写清楚作者对人物进行了怎样的描写，写出了人物的什么特点，突出了腊八粥怎样的特点。根据以上分析作答即可。

7 校报征集“特色美食”推荐稿，请仿照课文第1自然段的写法，推荐你喜爱的家乡美食。(选做题)
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答案： 示例：但凡喝过胡辣汤的人，每每提起它，谁不是嘴里立时就生出一种麻麻辣辣的感觉呢。把粉条、海带、花生、油炸豆腐以及各种菌类合在一起，加上各种作料糊糊涂涂煮成一锅，让它在锅中沸腾着；这时往锅中放点儿淀粉，再加上一点儿秘制辣椒粉，闻着香气就可以咽下三口以上的唾沫了。
解析 本题考查语言表达的能力。首先，选择一种有特色的家乡美食；其次，了解《腊八粥》第1自然段从食材、做法、味道等方面进行描写的方法；最后，仿照这种写法描写所选择的特色美食。注意：描写时要表达出自己对所选美食的喜爱之情。根据以上分析完成练习。

8 参与同学们关于腊八粥口味的讨论，从中华饮食文化多样性的角度谈你的看法。(选做题)
　
在我的家乡南京，腊八粥吃起来甜甜糯糯的，里面有豆类、大枣、栗子等不下二十种食材。
我们四川的腊八粥是咸的，里面加了腊肉、胡萝卜，吃了胃里暖暖的。
在我们陕北高原，熬腊八粥除了用到米、豆，还会加入干果、豆腐和肉，口味或甜或咸。
我的看法：______________________________

答案： 示例：中国的腊八粥文化就像一面镜子，反映着中华饮食文化的丰富多彩。不同地区的腊八粥，不仅反映了当地独特的自然环境和资源条件，也体现了各地人民的生活习惯、风俗传统以及审美情趣。
解析 本题考查语言表达的能力。根据同学们的讨论可以得知，不同地区的腊八粥有着不同的味道，这与每个地区的特产息息相关。所以，腊八粥的不同反映着各地风俗与文化的不同，也展示了中华饮食文化的多元性和包容性。对不同口味的腊八粥的了解，也能加深我们对不同地域文化的了解。言之有理即可。