《2026年天利38套中考试题精选语文浙江专版》

(二)
船夜援琴
[唐]白居易
鸟栖鱼不动，月照夜江深。
身外都无事，舟中只有琴。
七弦为益友，两耳是知音。
心静即声淡，其间无古今。
思故人
[唐]罗隐
故人不可见，聊复拂鸣琴。
鹊绕风枝急，萤藏露草深。
平生四方志，此夜五湖心。
惆怅友朋尽，洋洋漫好音。
18. 白居易和罗隐诗中的琴声分别传达出什么情感？请简要分析。(4分)
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答案： 18. 示例：白居易诗中表达出对纷扰世事的超然态度；罗隐诗中表达出对友人的思念和自己的孤独惆怅。(结合诗歌内容分析情感的不同，每首诗2分)
【解析】理解并分析诗歌内容及情感 在《船夜援琴》中，“鸟栖鱼不动，月照夜江深”描绘出夜晚江面上宁静的景象；“身外都无事，舟中只有琴”表明诗人此时摆脱了外界事务干扰，专注于琴；“七弦为益友，两耳是知音”表明诗人将琴视为益友，强调自身对琴音的理解；“心静即声淡，其间无古今”则进一步体现出诗人内心平静，不受古今时间限制，沉浸在琴音之中。从这些诗句可以看出，诗人在这宁静的情境下，通过抚琴，达到了一种超脱于外界纷扰的心境，传达出对纷扰世事的超然态度。《思故人》中“故人不可见，聊复拂鸣琴”直接点明因见不到友人，所以弹琴排遣思念；“鹊绕风枝急，萤藏露草深”通过描绘鹊绕枝、萤藏草的景象，烘托出孤独氛围；“平生四方志，此夜五湖心”表明诗人在思念友人的这个夜晚，平生的四方志向似乎都被冲淡，更关注内心的情感；“惆怅友朋尽，洋洋漫好音”直白地表达出因友人不在身边的惆怅，即便琴音美妙，也难以驱散这种孤独感。综合这些诗句，罗隐的诗借琴声抒发了对友人深深的思念，以及因友人不在而产生的孤独惆怅之情。

19. 阅读下面的材料，根据要求写作。(40分)

以上摘录有没有引发你联想、思考、感悟的句子？请据此写一篇文章，或叙述经历，或创作故事，或发表观点展开论述……
要求：题目自拟，500字左右，不要出现个人真实信息(校名、人名等)。

答案： 19.【审题指导】
这是一道材料作文题。四则材料，分别摘自不同文章。第①则来自辜鸿铭演讲稿，“赤子之心”代表纯真、善良、热忱，是人性中美好的一面；“成人之思”意味着成熟的思考、理性与担当。整体表达真正的中国人应兼具纯真善良和成熟理性，注重精神层面的富足，过一种有深度的心灵生活。第②则材料中“旅途”既指现实的行程，也象征人生历程。人生在不断前行中，会经历艰难困苦与快乐愉悦，要在这个过程中去体验、思考，从而领悟生命的意义和价值。第③则材料中，“春天”象征希望、美好、生机等一切积极向上的事物，内心珍藏希望和美好，就能让自己始终保持积极乐观的状态，仿佛永远身处春天。第④则材料强调内心状态对处理外界关系、营造和谐氛围的重要性。当内心平静、平和时，能够化解外界的矛盾冲突、不和谐因素。
构思选材 考生可以选择成长感悟角度写作，紧扣第②则材料“在旅途中生活、成长，经历艰辛和喜悦，参悟生的意义”。可以讲述自己在学习、兴趣培养或社会实践等过程中遇到的困难与收获。比如学习一门乐器，起初指法生疏、节奏混乱，练习过程枯燥又艰辛，但当能完整演奏出一首曲子，获得老师和同学赞扬时满心喜悦，在这个过程中逐渐明白坚持和努力对于实现目标的意义，领悟成长就是在不断克服困难中前行。也可以选择心灵修养与心态塑造角度写作，结合第①则材料“真正的中国人，是有着赤子之心和成人之思，过着心灵生活的人！”和第④则材料“心而平，不和者和”。可论述在快节奏、充满诱惑的现代社会中，如何保持内心的纯真与平和。例如，以陶渊明不为五斗米折腰，回归田园保持内心宁静为例，探讨在物质丰富但精神浮躁的当下，我们应摒弃过多物欲，以平和心态面对生活起伏，坚守内心的善良与纯真。还可以关注当下社会中符合材料主题的现象。如一些城市建设者在艰苦的工作环境下，依然努力工作，为城市发展贡献力量，他们内心怀揣着对美好生活的向往，在奋斗的旅途中实现自身价值；又如一些社区调解志愿者，凭借平和的心态化解邻里矛盾，促进社区和谐等。
展开写作 考生既可以写记叙文，在叙述经历时，可通过设置悬念来吸引读者。比如写自己学习一项新技能的经历，开篇写“那次失败后，我曾以为自己再也不会触碰它，可命运却不经意间让我重新面对.....”，引发读者好奇，想知道“它”是什么以及后续发展。也可以写议论文，论述观点时，可运用对比论证突出观点。比如探讨内心平和的重要性，可将内心浮躁者与心态平和者面对同一件事的不同反应和结果进行对比，让论点更具说服力。所选事例、论述内容都要与材料所表达的思想紧密相关，不能脱离材料随意发挥。
【选材与立意】
①【选材】去年暑假，我独自踏上骑行之旅。出发第二天，在盘山公路遭遇爆胎，前不着村后不着店，烈日下修补轮胎时汗水模糊了我的双眼，手掌也被工具磨出了血痕。修好轮胎后我咬牙翻越最后一座山头，眼前出现了波光粼粼的湖泊，成群白鹭掠过水面，岸边孩童欢呼着递来冰镇西瓜。这段旅程让我明白，人生路上的艰难与惊喜交织，正是不断突破自我的过程，赋予生命独特的意义。
【立意】直面困境，拥抱未知。
②【选材】一次，班里两位同学因值日分工起冲突，在教室大吵大闹。班主任张老师得知后，将两人带到办公室，先递上温水让他们平复情绪，随后轻声询问事情经过。没有批评指责，而是引导两人换位思考:“如果对方多分担任务，你会怎么想？”在老师平和地引导下，两人逐渐认识到自己的问题，最终握手言和。这场风波因老师耐心与平和地引导，转化为班级同学学会和平沟通的契机。
【立意】以平和心态构建和谐人际关系。
(解析人:宁静)