《2026年天利38套中考试题精选语文浙江专版》

二、演讲阅读(15分)
【剧情提要】
北京大学的知识分子们为民族的觉醒积极传播新文化。而辜鸿铭却生怕中国文化被毁弃，立场保守，甚至一副清朝遗老扮相，以致没有学生听他的课。蔡元培校长限他一个月内把学生吸引回课堂，否则就解聘他。于是辜鸿铭进行了演讲。
【演讲实录】
诸位同学，我知道你们笑什么，你们看。(转身展示辫子，台下学生笑声不断)辫子有什么好笑的呀，这是我们中华文化一条斩不断的根。在座的各位同学，只要你们承认自己是中国人，就要依附于这条辫子。只不过，我的辫子是有形的，顶在头上，你们的辫子是无形的，藏在心里。(掌声)
千万不要以为我们割掉了头发，穿上了西装，满嘴的English，洋人就会高看我们。恰恰相反，当一个中国人西化成一个洋人的时候，恰恰会引起他们的蔑视。只有让他们看到，我们中国人，有着与众不同的文明与精神，他们才会在心里对我们有真正的尊重。
好，下面开始我的讲课。(向台下深鞠一躬)
我今天讲课的题目是《中国人的精神》。这个题目我给洋人讲了好多次，但是我给他们讲课，每人要收两块大洋的门票，而且我坚决不给他们插话的机会。当然，今天我是在北大的课堂上，给我自己的学生讲课，这是我们之间的交流，你们可以随时打断我，可以提任何问题，我一定给予你们满意的答复。
何为中国人的精神？众所周知，世界上每一个国家、每一个民族都有自己的精神。比如说美国人，他们纯朴、博大，但是他们不深沉；英国人，纯朴、深沉，但是不够博大；德国人博大、深沉，但是没有纯朴。我听过一些外国朋友跟我讲啊，他们在中国居住得越久，就越喜欢中国人。这是为什么呀？为什么？(台下学生纷纷提问，辜教授并未应答，而是沉默良久。)
好，我现在回答你们的问题。我们中国人，思想、性格，有很多的弱点，但是，在我们中国人身上，有其他任何民族都没有的、难以言喻的东西，那就是温良！什么是温良啊？郭心刚同学，你来回答这个问题。
(郭心刚答：“回先生的话，学生以为，温良就是温顺和懦弱，是一种不好的精神，体现了中国人道德上的缺陷。”)
错！错！错！温良不是温顺，更不是懦弱。温良是一种力量，是一种同情和智慧的力量！
我告诉你们一个秘密，我们中国人之所以有同情的力量，是因为我们完完全全、彻彻底底地生活在一种心灵的生活里，这就是与洋人不同的地方。中国人的全部生活是一种情感生活，是一种来自人性深处的情感，是心灵的激情和人类之爱的情感。
我给你举一个例子。为什么与欧洲人相比，我们中国人有惊人的记忆力？因为我们中国人过着一种心灵生活，用心灵的力量来记事，要强于用头脑来记事，后者枯燥无味。
我再举个例子。中国人比外国人有礼貌，这是全世界都公认的。礼貌的本质是什么呢？是体谅、照顾他人的情绪。中国人的礼貌是发自内心的，他们懂得自己的感情，会将心比心，以己及人，显示出体谅和照顾的特征。当然日本人也讲究礼貌，我个人认为，他们的礼貌是一种没有芬芳的花儿，我们中国人的礼貌是发自内心的，是一种名贵的、散发着芬芳的香水儿。(掌声持久)
(台下同学问：“辜教授，您的意思是中国人用心，外国人用脑，是吗？”)
你可以这样理解。我辜鸿铭生在南洋，学在西洋，娶在东洋，仕在北洋，但是，我是一个堂堂正正的中国人！(脱帽注目)
现在，我就来解开这个秘密，什么是真正的中国人？真正的中国人，是有着赤子之心和成人之思，过着心灵生活的人！中国人的精神，是永葆青春的精神！中国人精神不朽的秘密，就是中国人的心灵与理智的完美和谐！我辜鸿铭将终身致力于弘扬与传播这种伟大的精神，虽九死而无悔！(观众起立，掌声如雷)
3. 辜鸿铭在演讲中主要回答了下面哪几个选项中的问题？(2分) (AF)
A. 何为中国人的精神？
B. 为什么外国人在中国居住得越久，就越喜欢中国人？
C. 什么是温良？
D. 为什么中国人有惊人的记忆力？
E. 礼貌的本质是什么？
F. 什么是真正的中国人？
4. 这次演讲中有大量的对比，概括对比手法的作用并加以分析。(4分)
________
________
________
________
5. 辜鸿铭是怎样最终获得学生信任的？分析这次高难度演讲成功的原因。(6分)
________
________
________
________
6. 本次演讲讨论的主要话题对当前社会有什么意义？(3分)
________
________
________
________

答案： 3.A F(2分)
【解析】梳理文章思路 文中第五段明确提出“何为中国人的精神？众所周知，世界上每一个国家、每一个民族都有自己的精神”，接着辜鸿铭针对此问题展开阐述，所以A项符合。文中最后一段“现在，我就来解开这个秘密，什么是真正的中国人？真正的中国人，是有着赤子之心和成人之思，过着心灵生活的人！”，辜鸿铭在此对“什么是真正的中国人？”给出了自己的定义和解释。所以F项符合。
4. 示例：①对比能突出事物的特点。如比较中国文化与外国文化的不同，能突出中国人精神的优越性。②对比能表达鲜明的情感。如对洋人和学生的不同态度，能表达辜鸿铭对学生的偏爱、对民族文化的自信与热爱。(每点2分)
【解析】分析表现手法的作用 在演讲中，辜鸿铭将中国文化与外国文化进行比较。例如，对比美国人、英国人、德国人的精神特质(美国人纯朴、博大，但不深沉；英国人纯朴、深沉，但不够博大；德国人博大、深沉，但没有纯朴)，进而突出中国人精神所具有的独特性与优越性，让听众更清晰地认识到中国人精神的独特之处。在对比不同对象时，演讲者在描述中会自然流露出对不同对象的态度倾向，从而鲜明地传达出自己的情感。辜鸿铭对洋人和学生有着不同态度。他给洋人讲课时收高额门票且不给插话机会，而给学生讲课时允许学生随时打断，并对学生提问给予答复。这种对比体现出他对学生的偏爱，鲜明地表达出他对民族文化的自信与热爱。
5. 示例：①以理服人，展示思想的魅力，引导学生不断思考，用理性征服学生；②以情动人，处处表达作为中国人的自豪感，当众宣告九死无悔地弘扬与传播中国人的精神，用激情感染学生；③正视双方的分歧，展示被嘲笑的辫子，不回避矛盾；④寻找双方的共识，指出双方都守着文化之根，建立了交流的基础；⑤营造和谐的氛围，用学生感兴趣的、能理解的话题和学生交流，并随时互动；⑥保持真诚的态度，既不打压学生，也不讨好学生，真诚、坦率地和学生碰撞观点。(每点2分，答出三点即可)
【解析】理解文章内容 作答此题，需要从演讲内容和方式两方面进行分析。内容上，分析演讲者是否通过清晰的逻辑、有力的论据阐述观点。辜鸿铭在讲解中国人的精神等内容时，对比各国民族精神特点，深入剖析，展现出其思想的深度与魅力，以理性思考征服学生。看演讲者是否传递出能引发共鸣的情感。辜鸿铭表达对中国文化的热爱、身为中国人的自豪，并当众宣告九死无悔地弘扬与传播中国人的精神，这种情感极具感染力，能激发学生的民族情感，在情感上拉近与学生的距离。方式上，看演讲者如何对待与听众之间的分歧矛盾。辜鸿铭面对学生对其辫子的嘲笑，若回避或简单压制，会引发学生反感。他主动展示辫子，正视这一矛盾点，这种不逃避的态度能让学生感受到他的真诚，为后续交流打开局面。关注演讲者是否营造了良好的互动氛围。辜鸿铭从双方共识出发，建立与学生交流的基础，并允许学生随时打断讲课提问，用学生感兴趣的、贴近学生的话题交流，这让学生能参与到演讲中，感到被重视，进而对演讲者产生好感与信任。观察演讲者对学生不同观点的态度。辜鸿铭既不打压也不讨好，真诚坦率地交流，体现出平等与尊重，让学生相信他是在真诚分享，而非居高临下地说教，从而赢得信任。据此分析作答即可。
6. 示例：启发我们依然要坚定文化自信。我国进入新的发展阶段，而西方国家却妄图遏制我们的发展、诋毁我们的文明。讨好换不来尊重，我们只有守住文化之根，增强民族自信，才能真正地发展壮大。(观点1分，结合现实2分)
【解析】理解演讲稿主题及拓展意义 先明确演讲主题是中国人的精神，其核心是温良等特质。文中辜鸿铭以中国人的温良、有礼貌等为例，说明中国人的精神，启示我们要坚定文化自信。在当前国际环境下，中国面临来自西方国家的挑战，他们试图通过遏制和诋毁来阻碍中国发展，这凸显了坚定文化自信的必要性和紧迫性。面对外部压力，不能通过讨好来寻求认可，而是要坚守自身的文化根源，通过增强民族自信，为国家的发展壮大提供坚实的精神支撑。据此分析作答即可。