《2026年天利38套中考试题精选语文浙江专版》

2. 阅读下面的古诗文，完成(1)～(6)题。(23分)
材料一：
渡海^①(其三)
李 光
潮回齐唱发船歌，杳渺风帆去若梭。
可是胸中未豪壮，更来沧海看鲸波。
[注]①此诗写于诗人被贬琼州途中。
材料二：
大江自三峡来，所遇无非石者。至西陵以下，岸多沙泥，当之辄靡，水

始

得遂其剽悍之性。如此者凡数百里，皆不敢与之争，而至此忽与石遇。以水战石，劈之为林，蚀之为窍，锐之为剑戟。千万年来，极其力之所至，止能损其一毛一甲。
予与长石诸公，

步

其颠^①，意甚乐之。已而见山下石磊磊立。遂走矶上，各据一石而坐。静听水石相搏，大如旱雷，小如哀玉。

而

细

睇

之

或

形

如

钟

鼎

色

如

云

霞

文

如

篆

籀

^②。石得水以助发其妍，而益之媚，不惟不相害，而且相与用。予叹曰：“士之值坎壈不平，而激^③为文章以垂后世者，何以异此哉！”
(节选自袁中道《游石首绣林山记》)
[注]①颠：同“巅”，山顶。②籀(zhòu)：一种字体。③激：奋发。
(1)下列对材料的理解与分析，不恰当的一项是(3分)
A. 材料一开篇描绘海上潮水回涌，船工齐唱号子，准备开船之景。
B. 材料二提及西陵峡下游两岸多为沙泥，长江之水都被阻挡住。
C. 材料二展现作者游览时对“水”与“石”关系的认知变化过程。
D. 两则材料均巧妙运用视觉和听觉描写，给人以身临其境之感。
(2)文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用“/”断开，每断对一处得1分，多断不得分。(3分)
而细睇之或形如钟鼎色如云霞文如篆籀
(3)根据提示，解释下列加点词。(3分)

(4)把材料二画横线的句子翻译成现代汉语。(6分)
①遂走矶上，各据一石而坐。(3分)
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②不惟不相害，而且相与用。(3分)
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(5)“杳渺风帆去若梭”富有画面感，请发挥联想与想象，描绘你所体会到的情境。(4分)
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(6)有人用“士之值坎壈不平，而激为文章以垂后世者”来评价李光，你是否赞同？请结合材料一说明理由。(4分)
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答案：
(1)B(3分)【解析】理解材料内容B项，材料二提及西陵峡下游两岸多为沙泥，长江之水都被阻挡住。错误，原文至西陵以下，岸多沙泥，当之辄靡，水始得遂其剽悍之性意思是到西陵峡以下，岸边多是沙泥，挡住江水的地方就会被冲垮，水这才得以表现出剽悍的本性。
(2)而细睇之/或形如钟鼎/色如云霞/文如篆籀(3分)
【解析】文言文断句考生可先梳理句子大意，然后依据句子意思进行断句，最后再结合语法结构辅助断句。句意为：而仔细观察它们，有的(石头)形状像钟鼎，颜色像云霞，纹理像篆籀。这三个句子结构相似，都是有的(石头)形状/颜色/纹理+像+喻体的句式，且是并列关系，应在之鼎霞后断开。
(3)①才②登上③相互(每空1分)
【解析】理解文言词语在文中的含义①才②登上③相互(每空1分)
(4)①(我们)就到水边大石上，各自占据一块石头坐下。(3分)
②(它们)不但不会相互妨害，而且还会相互作用。(3分)
【考点】翻译文言文句子
(5)浩渺无垠的海上，劲风吹拂，海浪翻涌，扬起风帆的小船却似银梭般，破浪飞驰于苍茫的海面上。随着船身的起伏，心跳愈发激烈，我决心如这小船一般，踏浪逐风，无畏地驶向远方。(4分)
【解析】描绘诗歌画面杳杳风帆去若梭中，杳杳描绘出大海的浩渺无垠；风帆点明画面主体是海上航行的船只；去若梭运用比喻的修辞手法描写船只像梭子一样快速行驶在海面上。由以上分析可知，浩渺无垠的大海是背景，船只是主体，船只在大海上疾驰，据此进行描绘即可。
(6)示例一：赞同。李光被贬琼州，仕途遭遇重大挫折，处于坎壈不平的境地。但他并未因此消沉，而是以诗歌表达自己的情感和志向，符合激为文章的特点。
示例二：不赞同。本句意为：士人遇到坎坷不平的困境时，会奋发创作以垂名后世。《渡海》(其三)虽写于被贬途中，却是因豪迈之景而生出感慨，与坎壈不平不符；且诗歌内容旨在抒发个人感情，不为流传后世，也与评价不符。(4分)
【解析】分析人物形象本题为开放性试题。士之值坎壈不平，而激为文章以垂后世者意思为：士人遇到坎坷不平的困境时，会奋发创作以垂名后世。首先要明确自己的观点是赞同或者不赞同，然后根据李光被贬的遭遇及诗歌内容进行分析。若回答赞同，可说此诗是李光在被贬途中所作，属于在困境中抒发情感的作品。可是胸中未豪壮，更来沧海看鲸波明明是被贬渡海，却说是来看鲸波，诗人以一种自我审问的语气，表现其渴望在壮阔的沧海、汹涌的巨浪中涤荡心胸的豪情，同时也表达了他对自然之力的感慨与敬畏。所以从他被贬及其通过诗歌抒发情感等方面来看，符合士之值坎壈不平，而激为文章以垂后世者的评价。若回答不赞同，可说李光被贬前往琼州，《渡海》(其三)却是因豪迈之景生发出的感慨，与坎壈不平不符；且诗歌内容旨在抒发个人感情，不为流传后世，也与评价不符。所以从诗歌的情感表达及创作意图角度来看，不符合士之值坎壈不平，而激为文章以垂后世者的评价。