《2026年天利38套中考试题精选语文浙江专版》

三、小说阅读(21分)
资深井蛙
许仙
①有位老先生，天生就是“驴友”。他刚孵化出来，仅凭一条小尾巴，就从一条著名的河流，顺着昼夜不息的流水勇往直前。他这是去找妈妈吗？不！他只想离开出生地，离开妈妈。两个月后，他长出了四条腿，他就爬上岸，他爬过田野、青山和河塘，朝太阳升起的方向，永不回头。他一生行走，在旅途中生活、成长，经历艰辛和喜悦，参悟生的意义。
②七岁那年夏天，他借宿于浙西某个荷塘，趴在一片宽大而又稳重的绿叶上，晚风轻轻荡漾雪白的月光，乡野的夜晚宁静而又芬芳。有蛙问：“您的家乡不好吗？您为什么从小就背井离乡？”他感叹道：“我的家乡比这儿好，那是一条宽阔而又绵长的河流，东流到海，天天有活水啊！”又有蛙问：“这我就不明白了，家乡那么好，你出来干吗？”他笑道：“读万卷书，行万里路，人生才与众不同。”
③大家就笑。笑声夸张，仿佛是说，纵然游历丰富，他终究是只蛙而已。有蛙问他一路走来可遇到什么有意思的事，不妨说来听听。他说在来的路上，曾经有个把月找不到水源。不到渴死的程度，无法体会水的甘洌。找到水源后喝的头一口水，令他没齿难忘。大家又笑：“你这不是自讨苦吃吗？大河你不待，偏要瞎胡闹。”他又说，有天他行走在大路上，有只老鹰在天上追他，几次俯冲下来，要拿他果腹……听者就说：“那是两条腿的行走的道，不是你该走的。”
④一只小蛙摇头，惊恐万状道：“出门太可怕了。”“在家就安全了吗？这塘里就有蛇。”他说着指向前方，众蛙吓得鸦雀无声。他所指之处，在朗朗的月光下，浮萍摇曳，似乎有水蛇出没。沉默片刻后，所有塘蛙鼓吵起来，荷塘里一片呱呱声，天都要震碎了。他睁着一只眼睛睡觉，习惯了在梦里也留个心眼儿。
⑤第二天一早，他继续上路。临行前，他诚邀同伴，但塘蛙个个摇头。他再次劝道：“你没有登过高山，怎么知道日出的磅礴壮观？你没有见过大海，怎么知道惊涛澎湃？我奉劝大家一句：趁年轻多出去看看吧。”众蛙摇头：“算了，我们习惯了荷塘。”
⑥他十岁那年春天，来到浙东一座山谷的草甸上，遇到一群山蛙，他照例如此劝说，谈到行走的意义：把回想留给未来。山蛙极其傲慢，不论他谈到沿途怎样的见闻和行走的苦乐，都反问一句：“那又怎样？”他们骂他傻：“你哪有我们快乐？我们在山里玩得可痛快了。”跟这些土包子谈远方和诗，简直就是自取其辱，但他还是要说：“人类有句老话，叫‘做人来嬉戏’。一生要玩得风生水起，玩个明白，可不是一个草甸就能……”他们嫌他聒噪，就把他轰下了山。
⑦他继续行走，直到十五岁那年秋天，才觉出自己老了，可以歇下来了。这天傍晚，就在他穿越一片辽阔的田野时，不慎跌入一口荒废的枯井。他忍着疼痛，长叹一声：“还真是想什么就来什么，那就在此度过余生吧。”井底飞虫不少，够他续命的。偶尔有老鼠落井，倒也相安无事——老鼠嘛，打个洞就走了。有白云飘过，他的心思就会追随它，飘向他走过的和想象的远方。听到上面的声音，他就想起过去熟悉的劳动场景和自然现象……他虽然身陷井底，心里却装有全世界，满满当当的。
⑧熬过这年冬天，这位资深的井蛙已奄奄一息，他清楚自己的生命快走到尽头了。回想起自己行走的一生，他感到特别欣慰：藏一枝春天在心里，就永驻春天。只是死在这荒凉的枯井里，可惜了这身皮囊，腐烂成他乡土。他硬撑到龙抬头，惊蛰过后，他开始祈祷上苍。两天后有条瘦蛇从天而降，一落井底就使出浑身力气，张开饥饿的大嘴，一口咬住了他。他笑了，感觉异常温暖。带翅膀的小生物，振肢逃窜到上方，围观，议论纷纷，有笑他愚蠢的，有赞他豁达的……
(选自《2024中国微型小说精选》，长江文艺出版社)
7. 通读全文，梳理情节。(5分)

(1)概括相关内容，填入①②处的横线上。(2分)
(2)从文中选一个词语(或短语)概括井蛙的一生，填写在③处的横线上，并说明理由。(3分)
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8. 井蛙对“有意思”和“玩”的理解与塘蛙、山蛙一样吗？请简要概括。(3分)
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9. 故事中有很多隐喻，请从下面选择一项，根据你的阅读和积累，写出你的理解。(3分)
A. 一条著名的河流
B. 荷塘
C. 荒废的枯井
D. 带翅膀的小生物
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10. 在生命的最后时刻，井蛙“笑了，感觉异常温暖”。假如塘蛙或山蛙被蛇咬住，会做何反应？请选一个加以描写。(2分)
A. 塘蛙：瞪圆双眼，颤抖着吐出最后一口气：“早知……该听他的……”
B. 山蛙：梗着脖子嘶吼：“老子……还没玩够！”
11. 故事中井蛙孤身一人，而塘蛙、山蛙却成群结队，你怎样理解这样的安排？(3分)
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12. 一生的时间该怎样度过？选择一本名著，结合此文，写出你的看法。(5分)
A.《平凡的世界》
B.《钢铁是怎样炼成的》
C.《骆驼祥子》
D.______(自定)
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答案： 7.
(1)示例：①游说山蛙，反被轰走 ②葬身蛇腹，微笑辞世(答对一处得1分，意对即可)
【解析】梳理概括文章情节 作答此题需要先梳理文章不同时间节点上主人公的经历，再对文章关键信息进行提取和整合。
序号 时间节点 定位原文 答案
① 十岁那年春天 第⑥段“他十岁那年春天，来到浙东一座山谷的草甸上，遇到一群山蛙，他照例如此劝说，谈到行走的意义……就把他轰下了山” 游说山蛙，反被轰走
② 十六岁这年春天 第⑧段“熬过这年冬天……两天后有条瘦蛇从天而降，一落井底就使出浑身力气，张开饥饿的大嘴，一口咬住了他。他笑了，感觉异常温暖” 葬身蛇腹，微笑辞世
(2)示例一：行走 井蛙拒绝固守一地，用一生践行“行万里路”的理念，直到年老力衰跌入荒废的枯井底。即便身陷井底，他的心依然在广阔的世界“行走”。
示例二：与众不同 井蛙从小离开大河，拒绝像其他蛙一样固守荷塘或草甸。他行走万里，经历缺水、遇鹰等危险，即便被山蛙嘲笑驱逐也坚持自我。困守枯井葬身蛇口时，他并不恐惧害怕，反而感到满足温暖。这印证了他七岁时所言：读万卷书，行万里路，人生才与众不同。
示例三：参悟生的意义 井蛙的人生目标是“参悟生的意义”，他经历缺水的煎熬，悟得水的可贵；经历老鹰的追杀，直至被困枯井依然祈祷生命完满。
示例四：豁达 井蛙面对塘蛙的嘲笑、山蛙的驱逐时从容回应，跌入枯井后不怨天尤人，临终被蛇吞噬时仍“笑了”，他用超脱的眼光看待生死。“豁达”正是对他面对困境时坦然态度的写照。
示例五：藏一枝春天在心里 井蛙一生都在寻找“春天”：登高山，看日出的磅礴；见大海，感受其澎湃。即使困于井底，仍通过回忆让心灵“永驻春天”。“藏一枝春天在心里”是井蛙对生命本质的回答：只要心怀美好与希望，生命永远绚烂。(词语/短语选择恰当，1分；结合内容分析，2分)
【解析】理解文章内容 井蛙从小就离开家乡不断行走，途中遭遇各种情况，面对塘蛙、山蛙的不理解依然坚持自己对行走、对探索世界的追求，即使最后身陷井底也心怀远方。从文中找出能概括其一生特点的词语(或短语)，并说明理由即可。
8. 示例：不一样。井蛙认为丰富的体验和对未知的探索是有意思的、好玩的；而塘蛙则认为那些冒险是自找苦吃，安稳度日才有意思；山蛙则将重复低层次的感官愉悦当作“玩”。(井蛙、塘蛙、山蛙理解各1分)
【解析】理解分析文章内容 先明确文中井蛙对“有意思”和“玩”相关表述的内容：文中井蛙提到在个把月找不到水源时，体会到水的甘洌很是难忘，这表明他认为经历艰难困苦、探索未知的过程是“有意思”的。他说“读万卷书，行万里路，人生才与众不同”，以及劝说塘蛙和山蛙去见识日出的磅礴、大海的惊涛澎湃等，说明他认为“玩”不是局限于当下舒适环境的简单嬉戏，而是通过行走、见识广阔世界来丰富人生体验。再关注塘蛙、山蛙对井蛙观点的反应及自身行为表现：塘蛙习惯了荷塘，觉得井蛙出去是自找苦吃，它们满足于在荷塘的安稳生活，认为待在熟悉的地方，不经历风险才是好的；山蛙则在山里玩得痛快，对井蛙所说的远方和诗不屑一顾，觉得在山里的玩乐就是“有意思”和“玩”的全部，局限于眼前熟悉的环境，没有探索外部世界的想法。据此分析概括即可。
9. 示例一：A.“一条著名的河流”隐喻“时间”。人们常将时间比作河流，孔子的“逝者如斯夫，不舍昼夜”就是一句名言。每个人都有一条自己的时间之河，甫一诞生，时间之河就出发，既不停歇也不回头，直至生命终止。如何用好时间，就成为永恒的话题。
示例二：B.“荷塘”隐喻封闭的小世界或生活的舒适区。“荷”与“和”谐音，让人联想到和谐、平和、一团和气，“塘”是封闭的水域，水面平静，水下沉淀污泥，却也孕育生机。“荷塘”让人联想到平稳的小日子，拒绝承担风险的安逸处境。
示例三：C.“荒废的枯井”隐喻思维不再被局限。成语“井底之蛙”常比喻眼界狭窄、固守一隅的人，枯井则象征与外界隔绝的生存状态，暗示思想或环境的僵化。丰富的经历让资深井蛙虽然身居枯井但精神无限自由，象征束缚的井已不存在。
示例四：D.“带翅膀的小生物”隐喻凭借先天优势而评头论足者。小生物身上的翅膀具有飞升之力，当死亡来临时，它们“逃窜”离开，它们不如井蛙也不懂井蛙，却对井蛙评头论足，这种围观者的褒贬何其轻薄又何须介意？(隐喻义，1分；理由阐述，2分)
【解析】理解文章内容并进行个性化解读 作答本题，需要通过对文章内容的把握，分析特定隐喻所代表的深层含义。A.一条著名的河流：在故事中，“一条著名的河流”可隐喻为“时间”。在人类的认知和文化中，时间常常被比作河流，如孔子所说“逝者如斯夫，不舍昼夜”，形象地表达了时间像河水一样不停地流逝，一去不复返。每个人的生命从诞生开始，就如同在这条时间之河上起航，时间之河不会停歇，也不会倒流，一直向前奔腾，直至生命的终结。而如何在有限的时间里，让生命过得有意义，如何合理地利用时间，就成了人们永恒探讨的话题。就像故事中的井蛙，它在自己的时间之河里不断探索，寻找生命的意义。B.荷塘：“荷塘”可以隐喻为封闭的小世界或生活的舒适区。从谐音角度看，“荷”与“和”谐音，容易让人联想到和谐、平和等美好的氛围，给人一种安稳、平静的感觉。“塘”是相对封闭的水域，其水面通常较为平静，水下虽然有污泥，但也孕育着各种生命，这象征着一种看似安稳、平静，但可能缺乏挑战和变化的生活环境。生活在荷塘里的塘蛙，它们安于现状，享受着这种平稳的小日子，拒绝去面对成长过程中可能遇到的风险和挑战，就像人们在舒适区中，不愿迎接新的机遇和困难。C.荒废的枯井：“荒废的枯井”可隐喻为思维不再被局限。通常“井底之蛙”这个成语是用来形容那些眼界狭窄、只能看到井口那么大一片天空，固守在自己狭小世界里的人，枯井在这里就象征着一种与外界隔绝的生存状态，它暗示着思想的僵化以及环境的封闭和束缚。然而，故事中的井蛙有着丰富的人生经历，尽管它最后身处枯井之中，但它的精神世界却是无限自由的。它通过自己的经历，打破了枯井所代表的束缚，让象征束缚的井在其精神层面上已不复存在，意味着它的思维不再受到局限，即使身体被困在狭小的空间，心灵却能自由驰骋。D.带翅膀的小生物：“带翅膀的小生物”可隐喻为凭借先天优势而评头论足者。这些小生物身上的翅膀是它们的先天优势，赋予了它们能够飞翔的能力。当面临死亡等危险时，它们能够凭借翅膀“逃窜”离开。然而，它们并不理解井蛙的生活和追求，却还要对井蛙的行为和选择评头论足。它们就像现实生活中那些拥有某些先天优势，如优越的家庭背景、出众的外貌或天赋等，却对他人的生活指手画脚，又不真正了解他人的人。这种围观者的褒贬往往是轻薄的，没有实际价值，就像故事中的小生物对井蛙的评价一样，是无关紧要的，不必被井蛙所介意。据此分析概括作答，若有其他理解，言之成理即可。
10. 示例一：
塘蛙：瞪圆双眼，颤抖着吐出最后一口气：“早知……该听他的……”
示例二：
山蛙：梗着脖子嘶吼：“老子……还没玩够！”
[描写(神态、动作或语言)，1分；符合塘蛙和山蛙形象，1分]
【解析】分析文中形象 作答本题，需要通过对塘蛙或山蛙日常行为、语言、态度等方面所体现出的性格特征进行分析，在此基础上合理推测其在面临危险时的反应，再进行描写。文中塘蛙习惯了荷塘，害怕出门，对外面世界充满恐惧，且较为胆小、安于现状。当面临危险时，这种性格特点会主导它的反应。可以从神态上描写其惊恐万分，如塘蛙“瞪圆双眼”；动作上可写它无力挣扎，“颤抖着吐出最后一口气”；语言方面突出它对安稳生活被打破的懊悔，“早知……该听他的”。通过这些描写，展现塘蛙胆小、安于现状带来的悲剧以及面临危机时的无助。山蛙极为傲慢，在文中对“资深井蛙”的见识和劝告不屑一顾，认为自己在山里玩得很痛快，盲目自大。动作上可写它试图反抗，“梗着脖子嘶吼”；语言上突出它对眼前生活的依依不舍，“老子……还没玩够！”。以此体现山蛙盲目自大的性格以及在危险来临时快乐生活的破灭。据此分析作答即可。
11. 示例：寻求生命意义的井蛙孤身一人，安于现状或沉迷享乐的塘蛙山蛙却成群结队，这个安排揭示了勇士孤独而平庸者众多的现实。同时能鼓励孤勇者不惧孤独，提醒从众者经常反省。(揭示喻义1分，写作目的2分)
【解析】分析文章主旨 作答本题，需要通过井蛙与塘蛙、山蛙行为表现的特点揭示其所具有的象征意义以及对故事主旨的作用，进而理解作者通过这种安排想要传达的思想和情感。井蛙孤身一人的经历象征着个体对理想、自我价值的执着追求，它代表着那些不随波逐流，敢于突破常规、挑战未知的人。通过它的经历，传达出坚持自我选择、追求精神富足的重要性。塘蛙、山蛙成群结队象征着安于现状、害怕改变的大众群体，它们满足于现有的舒适环境，不敢迈出探索的步伐，代表了一种保守、安逸的生活态度。作者借此引发读者对人生选择的思考，是要像井蛙一样勇敢追求独特的人生体验，还是像塘蛙、山蛙一样在群体的安逸中度过一生，从而凸显故事关于人生追求与生活态度选择的主题。
12. 示例一：选《平凡的世界》，我们应在平凡中活出生命的壮阔。井蛙用一生行走寻找生命意义，正如《平凡的世界》中双水村青年们在黄土高原上挣扎、求学、创业，虽身处平凡却始终仰望星空。诠释了“平凡不等于平庸”的人生意义。
示例二：选《钢铁是怎样炼成的》，我们应把生命投入于崇高追求中。井蛙行走的一生，与《钢铁是怎样炼成的》中保尔的成长轨迹相似，二者都将生命视为一场远征。保尔“不因碌碌无为而悔恨”的宣言与井蛙临终的“温暖微笑”，共同回答：生命的意义在于为理想倾尽所有。
示例三：选《骆驼祥子》，我们应坚守理想。井蛙坚持行走至死，获得精神超越，《骆驼祥子》中的祥子却从勤劳青年沦为行尸走肉。二者对比揭示：放弃精神追求的生命终将枯萎。真正的悲剧不是肉体的消失，而是灵魂的死亡。
示例四：选《海底两万里》，我们应永葆对世界的好奇，让生命成为一场壮丽的探险。井蛙穿越山川的行走，如同《海底两万里》尼摩船长驾驶鹦鹉螺号潜入深海的航行，都以行动打破生存的边界，证明“世界属于敢于探索的人”。(观点1分；结合文章分析2分；结合名著分析2分)
【解析】理解文章与名著内容 本题为开放性试题，作答此题，需要精准提取名著中与人生度过方式相关的情节、人物经历及思想等关键要素。同时，需要将名著内容与本文中关于人生选择的主题进行关联，找到两者的契合点，言之有理即可。除了题干中所给出的名著外，也可选择《海底两万里》《鲁滨逊漂流记》等名著进行分析。《平凡的世界》这部作品中孙少平、孙少安在艰苦的环境下，各自以不同方式追求生活。孙少平离开农村到城市闯荡，做过艰苦的揽工汉，后成为煤矿工人，在艰难的劳动中不断磨砺自己；孙少安在农村凭借自身努力和智慧，成为村里的致富带头人，带领乡亲们一起发展。文中的井蛙独自踏上旅途，追求独特的人生经历，孙少平与之相似，他们都不满足于现状，勇敢走出舒适区，去经历风雨、探索未知。他们都在有限的生命里，努力拓展生活的广度和深度，用奋斗书写人生。诠释了“平凡不等于平庸”的人生意义。《钢铁是怎样炼成的》中保尔·柯察金经历了战争的磨难、伤病的困扰，但始终坚定自己的革命信念。他在战场上奋勇杀敌，在建设时期努力工作，即使双腿瘫痪、双目失明，依然凭借顽强的毅力进行文学创作，继续为革命事业贡献力量。文中井蛙不顾艰难险阻，坚持行走，追求人生意义，保尔同样如此。他不向命运低头，不断克服困难，为了理想而不懈奋斗。井蛙和保尔都在生命历程中，以坚定的意志和积极的行动去充实自己的人生。《骆驼祥子》中祥子初到城市，怀揣着买车的梦想，努力拉车赚钱，对生活充满希望。但在经历了三起三落的买车失车过程后，他最终从一个勤劳、上进的青年变成了一个自私、堕落的行尸走肉。文中井蛙始终坚持自己的追求，即便面临困境也不放弃；而祥子在挫折面前逐渐丧失了斗志。两者形成鲜明对比，凸显了面对生活磨难时不同的态度对人生走向的重大影响。如选择《海底两万里》，可将尼摩船长驾驶鹦鹉螺号潜入深海航行与井蛙的行走联系起来，凸显“对世界的好奇，可让生命成为壮丽的探险”的行走“意义”。