《2025年课时训练七年级语文上册人教版江苏人民出版社》

礼赞嘉德懿行
(2025·安徽芜湖期中)阅读下面的文章,完成题目。
我的老师董秋芳先生
季羡林
①难道人到了晚年就只剩下回忆了吗？我不甘心承认这个事实,但又不能不承认。我现在就是回忆多于前瞻。过去六七十年不大容易想到的师友,现在却频来入梦。
②其中我想得最多的是董秋芳先生。
③董先生是我在济南高中时的国文教员。他个子不高,相貌也没有什么惊人之处,一只手还似乎有点毛病,说话绍兴口音颇重,不很容易懂。在课堂上,他只是老老实实地讲书,认真小心地改学生的作文。他出作文题目很特别,往往只在黑板上大书“随便写来”四个字,意思自然是,我们愿意写什么,就写什么；愿意怎样写,就怎样写,丝毫不受约束,有绝对的写作自由。
④我就利用这个自由,写了一些自己愿意写的东西。我从小学经过初中到高中前半,写的都是文言文；现在一旦改作白话,并没有感到有什么不适应。原因是我看了大量的白话旧小说,五四以来的新文学也几乎读遍了,自己动手写白话文,颇为得心应手,仿佛从来就写白话文似的。在阅读的过程中,潜移默化,在无意识中形成了自己对写文章的一套看法,大致可以归为三点：第一,感情必须充沛真挚；第二,遣词造句必须简练、优美、生动；第三,整篇布局必须紧凑、浑成。三者缺一,就不是一篇好文章。
⑤有一次,在董先生的作文课堂上,我在“随便写来”的启迪下,写了一篇记述我回故乡奔母丧的悲痛心情的作文。感情真挚,自不待言。在谋篇布局方面却没有意识到有什么特殊之处。作文本发下来了,却使我大吃一惊。董先生在作文本每一页上面的空白处都写了一些批注,不少地方有这样的话：“一处节奏”“又一处节奏”,等等。我真是如拨云雾见青天：“这真是我写的作文吗？”这真是我的作文,不容否认。“我为什么没有感到有什么节奏呢？”这也是事实,不容否认。我的苦心孤诣连自己也没有意识到,却为董先生和盘托出。知己之感,油然而生。这决定了我一生的活动。从那以后,我从事研究的是一些稀奇古怪的东西,与文章写作风马牛不相及。但是感情一受到剧烈的震动,所谓“心血来潮”,则立即拿起笔来,写点什么。至今已到垂暮之年,仍然是积习难除,锲而不舍。这同董先生的影响是绝对分不开的。我对董先生的知己之感,将伴我终生。
⑥高中毕业以后,在长达二十多年的时间里,我一直没有同董秋芳老师通过信,也完全不知道他的情况。50年代初,在民盟的一次会上,完全出我意料,我竟见到了董先生。我激动得说不出话来,他也非常激动。但是我平生有一个弱点：不善于表露自己的感情。董先生看来也是如此。我们每个人心里都揣着一把火,表面上却颇淡漠,大有君子之交淡如水之概了。
⑦我生平还有一个弱点,就是不喜欢拜访人。这两个弱点加在一起,就产生了致命的后果：我同我平生感激最深、敬意最大的老师的关系,看上去有点若即若离了。
⑧不记得是什么时候了,董先生退休了,离开北京、回到了老家绍兴。这时候大概正处在“十年浩劫”期间,我是泥菩萨过江,自身难保。自顾不暇,没有余裕来想到董先生了。
⑨又过一些时候,听说董先生已经作古,心里震动得非常剧烈。一霎时,心中几十年的回忆、内疚、苦痛,蓦地抖动起来。我深自怨艾,痛悔无已。“他生未卜此生休。”我怅望青天,眼睛里溢满了泪水。
3. 核心要素二 下列对文章相关内容和艺术特色的分析与鉴赏,不正确的一项是( )

A.董先生的国文课很朴实,但他出的作文题很特别,能让学生拥有绝对的写作自由。
B.作者能够适应白话文写作,源于大量的阅读积累,更在于他勤于思考、善于归纳。
C.第⑦段中作者与董老师的关系“有点若即若离”,表现了作者对这段关系十分满意。
D.本文以回忆董老师为主线,追忆了自己与董老师交往中的几件小事,情感真挚动人。

答案： 3.C